Наукові статті
Постійне посилання зібранняhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/290
Переглянути
5 результатів
Результати пошуку
Item type:Наукова стаття, Концепція навчально-тренувального комплексу підготовки військових спеціалістів інформаційної та кібербезпеки на засадах комп’ютерної гри (гейміфікації)(Київ, 2022) Козубцов, Ігор Миколайович; Ліщина, Валерій ОлександровичМета та завдання статті. Обґрунтувати концепцію побудови навчально-тренувального комплексу підготовки спеціалістів інформаційної та кібернетичної безпеки на засадах комп’ютерної гри. Для досягнення мети поставлено такі задачі: 1. Проаналізувати сучасний стан досліджень та публікацій. 2. Оглянути концепції побудови навчально-тренувального комплексу підготовки спеціалістів інформаційної та кібернетичної безпеки на засадах комп’ютерної гри. Висновки, та перспективи подальших досліджень. Гейміфікація у вищій школі дозволяє створити таке інформаційно-навчальне середовище, яке сприяє самостійному, активному прагненню курсантів (студентів) до отримання знань, професійних навичок і вмінь, таких як критичне мислення, вміння приймати рішення, працювати в команді, бути готовим до співпраці; допомагає розкрити творчі здібності і мотивує до самоосвіти. Водночас необхідно обережно ставитись до застосування гейміфікації. Зрозуміло, що дух боротьби спонукає студентів швидше і краще робити завдання, але якщо хтось із учасників отримує результат, який є набагато кращим, ніж у лідерів, то за певних установок ця людина може впасти духом і вирішити, що навчатися немає сенсу. Виходячи з позитивного досвіду застосування комп’ютерних технологій у навчанні осіб різного віку, вбачається за доцільним застосування кібергри у підготовці фахівців спеціалістів інформаційної та кібербезпеки. Наукова новизна. На основі аналізу сучасного стану гейміфікації та прогалин у сфері підготовці спеціалістів інформаційної та кібербезпеки запропоновано концепцію побудови навчально-тренувального комплексу підготовки спеціалістів інформаційної та кібернетичної безпеки на засадах комп’ютерної гри. Теоретичні результати, що одержані в процесі наукового пошуку, становлять підґрунтя для подальшого дослідження у обґрунтуванні технічного завдання на розробку комп’ютерного програмного забезпечення з гри в кіберпросторі.Item type:Наукова стаття, Про потребу розумного поєднання віртуальної та фізичної лабораторних робіт в закладах вищої освіти(Київ: Наукові перспективи, 2025-07-14) Ліщина, Валерій Олександрович; Козубцов, Ігор Миколайович; Глобін, Андрій ВікторовичВ науковій статті зосереджено увагу на хаотичну тенденцію застосування у закладах вищої освіти віртуальних лабораторних робіт замість фізичних. Застосування віртуальних лабораторних робіт стало можливим внаслідок методичної інновації із застосуванням інтерактивних методів навчання студентів. Аналіз наукових робіт засвідчив, що не можна знижувати роль і значущість реального навчального фізичного експерименту, як провідного методу навчання в закладах освіти. Процес заміщення реального фізичного експерименту віртуальним не може залишати поза уваги проблему розумного поєднання віртуальної та реальної лабораторних робіт. Аналіз останніх досліджень і публікацій дозволив виявити не опрацьований аспект, а саме поза уваги залишилися проблема саме поєднання віртуальної та реальної лабораторних робіт, бо у переважній більшості наукових публікацій розглядалися переваги та недоліки застосування віртуальної лабораторних робіт з погляду комфорту участі освіти. Метою наукової статті є огляд питання про розумне поєднання віртуальної та реальної лабораторних робіт у закладах освіти. Як аргументи, в результаті дослідження, наведено яскраві приклади того, що можуть настати безповоротні негативні наслідки. З метою запобігання цьому, автори наголошують на потребі поєднання віртуальної та реальної лабораторних робіт у практиці не лише підготовки здобувачів освіти в закладах освіти, але вже починаючи у загальноосвітніх школах. Результати анкетування думок студентів засвідчили про зростання зацікавленості із застосуванням віртуальної лабораторної роботи. Науковий результат розширює наукові межі педагогічних наук у галузі застосування віртуальної лабораторії у підготовці здобувачів вищої освіти в умовах низької мотивації. Очікується, що дослідження принесе більше академічної та прикладної цінності, якщо подальші дослідження зосередити на вдосконалення педагогічної майстерності викладачів.Item type:Наукова стаття, Від обізнаності до управління: концепція людських ризиків в системі кіберзахисту(Київ: Київський столичний університет ім. Бориса Грінченка, 2025) Ліщина, Валерій Олександрович; Козубцов, Ігор МиколайовичАвтори наукової статті звернули увагу, що незважаючи на війну в Україні суспільство адаптувалося до епохи інформаційних технологій, комп'ютеризація і автоматизації, цифровізація охопила всі аспекти життя людини. Концепція держава в смартфоні все більше реалізовується на різні державні послуги для населення. Послуги із соціальної сфери активно трансформується і застосовуються навіть у військовій сфері. Однак з ростом цифровізації виникає потреба розробляти контрзаходи з зміцнення інформаційної та кібербезпеки, і в першу чергу через людський фактор. Метою статті є вивчення психолого-педагогічної проблеми людського чинника забезпечення інформаційної безпеки та кібербезпеки. Результат дослідження. Проблема людського ризику у професійній діяльності не є новою. Людський фактор, закономірності та індивідуальні фактори, що впливають на професійну діяльність, її вплив на результат діяльності вивчалися теорією професійної психології. В епоху інформаційних технологій людський фактор є джерелом нових небачених раніше загроз. Як засвідчує сучасна практика, у гібридній війні супротивник до 90% інформації здобуває завдяки соціальної інженерії, отримує цінну інформацію через соціальні мережі (Facebook, Telegram-канал, Instagram, WhatsApp, Meta, YouTube), що була передана через необережні розмови. Ось чому досвідчені світові команди з кібербезпеки замислилися над рішенням задачі про зменшення людського ризику в інформаційній системі задля збереження захисту інформації та кібербезпеки. Так започаткувалася теорія управління людськими ризиками, поняття яке закріплене як окрема категорія, незалежне від навчання з підвищення обізнаності в галузі безпеки, управління людськими ресурсами обіцяє забезпечити більшу віддачу від інвестицій, ніж будь-яка інша стратегічна ініціатива в галузі безпеки. За результатами дослідження стає очевидним потреба впроваджувати «управління ризиками, пов’язаними з людським фактором». Управління ризиками для людини слід зосереджувати на результатах, а не лише на дотриманні вимог та кількісно визначати ризик, пов'язаний з людською поведінкою. Теоретичні та практичні результати, що одержані в процесі наукового пошуку, становлять підґрунтя для подальшого її вивчення в різних аспектах.Item type:Наукова стаття, Методика випереджаючого викладання навчальної дисципліни «Методологія наукових досліджень» здобувачам другого (магістерського) рівня вищої освіти освітньої програми «Комп’ютерні науки»(Луцьк: ЛНТУ, 2024-03-28) Козубцов, Ігор Миколайович; Ліщина, Валерій Олександрович; Сулім, Вікторія ОлегівнаМета статті полягає у обґрунтуванні методики випереджаючого викладання дисципліни «Методологія наукових досліджень» здобувачам освітньої програми «Комп’ютерні науки» галузі знань 12 Інформаційні технології спеціальності 122 Комп’ютерні науки другого (магістерського) рівня вищої освіти денної та заочної форм навчання. Результатом дослідження стало обґрунтування методики випереджаючого викладання освітньої компоненти «Методологія наукових досліджень» на засадах рольової гри здобувачів вищої освіти у майбутнього викладача-лектора. За рахунок застосування оберненого перетворення здобувача вищої освіти у викладача досягнуто навчально-розвиваючу мету набуття студентами первинного навчального квазі-професійного досвіду із застосування методології наукових досліджень та практики викладацької діяльності. Науковою новизною є подальший розвиток теорії та практики методики викладання навчальної дисципліни «Методологія наукових досліджень» на кафедрі «Комп’ютерні науки» здобувачам другого (магістерського) рівня вищої освіти освітньої програми «Комп’ютерні науки» на основі ігрового (гейміфікованого) підходу.Item type:Наукова стаття, Модель формалізованого аудиту інформаційної безпеки організації на предмет виконанням вимог стандартів(Київ: Наукові перспективи, 2025-10-06) Ліщина, Валерій Олександрович; Козубцова, Леся Михайлівна; Козубцов, Ігор Миколайович; Глобін, Андрій ВікторовичВ науковій статті авторами привернуто увагу на аудит інформаційної безпеки організації як системної дії, спрямований на контроль та перевірку стану та оцінку адекватності засобів і методів захисту інформації, що обрані адміністратором, відповідно до відомих загроз. Ефективність захисту підприємства є своєчасна налаштована робота системи захисту та періодична робота відповідальних осіб задіяних до аудиту інформаційної безпеки. Робота аудитора дуже скрупульозна і за часту дуже рутинна, яку логічно потрібно спростити. У зв'язку з цим виникає необхідність науково-обґрунтованого визначення та формалізації сукупності критеріїв, що відображають рівень захищеності об'єкта та виявлення показників, за якими можливо провести об'єктивні процедури перевірки. Аналіз останніх досліджень і публікацій дозволив виявити, що неможливо дати універсальні формалізовані показники та критерії проведення аудиту, застосовні у всіх завданнях та видах аудиту. Отже, метою наукової статті є апробація процесу формування формалізованої аудиторської методики та практико-орієнтованої інструкції при проведенні аудиту інформаційної безпеки на предмет відповідності стандартам та нормативним вимогам інформаційної безпеки. В результаті дослідження встановлено, що переважна більшість базових стандартів у сфері забезпечення інформаційної безпеки об'єктів захисту на підприємствах має явно виражений описовий характер та не містять конкретних вказівок до практичних дій. Основна труднощі у проведенні аудиту інформаційної безпеки щодо відповідності вимогам стандартів полягає у відсутності чіткої і послідовної методики аудиту. Враховуючи вище зазначене в роботі запропоновано авторське бачення щодо методики аудиту інформаційної безпеки організації. Розроблена авторська модель аудиторського контролю охоплює 10 ключових напрямів інформаційної безпеки. Наведено, як зразок, змісту чек-листа для аудиторської перевірки за напрямом «Політика інформаційної безпеки». Застосований адаптивний і гнучкий підходи у розробці чек-листа, що дозволяє розширення можливостей аудитором під конкретні завдання.