Про потребу розумного поєднання віртуальної та фізичної лабораторних робіт в закладах вищої освіти

Abstract

В науковій статті зосереджено увагу на хаотичну тенденцію застосування у закладах вищої освіти віртуальних лабораторних робіт замість фізичних. Застосування віртуальних лабораторних робіт стало можливим внаслідок методичної інновації із застосуванням інтерактивних методів навчання студентів. Аналіз наукових робіт засвідчив, що не можна знижувати роль і значущість реального навчального фізичного експерименту, як провідного методу навчання в закладах освіти. Процес заміщення реального фізичного експерименту віртуальним не може залишати поза уваги проблему розумного поєднання віртуальної та реальної лабораторних робіт. Аналіз останніх досліджень і публікацій дозволив виявити не опрацьований аспект, а саме поза уваги залишилися проблема саме поєднання віртуальної та реальної лабораторних робіт, бо у переважній більшості наукових публікацій розглядалися переваги та недоліки застосування віртуальної лабораторних робіт з погляду комфорту участі освіти. Метою наукової статті є огляд питання про розумне поєднання віртуальної та реальної лабораторних робіт у закладах освіти. Як аргументи, в результаті дослідження, наведено яскраві приклади того, що можуть настати безповоротні негативні наслідки. З метою запобігання цьому, автори наголошують на потребі поєднання віртуальної та реальної лабораторних робіт у практиці не лише підготовки здобувачів освіти в закладах освіти, але вже починаючи у загальноосвітніх школах. Результати анкетування думок студентів засвідчили про зростання зацікавленості із застосуванням віртуальної лабораторної роботи. Науковий результат розширює наукові межі педагогічних наук у галузі застосування віртуальної лабораторії у підготовці здобувачів вищої освіти в умовах низької мотивації. Очікується, що дослідження принесе більше академічної та прикладної цінності, якщо подальші дослідження зосередити на вдосконалення педагогічної майстерності викладачів.