Факультет цифрових, освітніх та соціальних технологій
Постійне посилання на фондhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/50
Переглянути
5 результатів
Результати пошуку
Item type:Наукова стаття, Викладання іноземної мови у вищій школі в умовах змішаного навчання: адаптація та виклики(Луцк: ЛПК, 2023) Мартинюк, Алла Петрівна; Триндюк, Валентина АнатоліївнаСтаття присвячена розгляду теоретичних та практичних досліджень щодо стану та проблем у викладанні іноземної мови в умовах змішаного навчання у вищій школі України. Було з’ясовано, що навчання іноземній мови у змішаному форматі – особливий виклик для науково-педагогічних працівників, оскільки зумовлений специфікою предмету, яка охоплює різні види мовленнєвої діяльності і потребує постійної практики у говорінні, читанні, письмі і аудіюванні. У статті наголошується на тому, що реалізація змішаного формату дозволяє ефективно розвивати усі види і форми роботи для формування вмінь та навичок з іноземної комунікації, надає викладачам і здобувачам освіти унікальну можливість використовувати цифрові технології та ресурси всесвітньої мережі. Тому викладач та його спосіб викладання відіграє ключову роль та впливає на досягнення програмних результатів навчання. Викладання залежить від рівня володіння викладачем цифровими уміннями та навичками роботи із різноманітними гаджетами та ресурсами всесвітньої мережі, від володіння методиками і технологіями, які він впроваджує на заняттях, від педагогічної майстерності, гармонійного поєднання усіх форм діяльності, а також від особистісних якостей та стосунків із студентами. Подано детальний опис та аналіз результатів власного дослідження, які показали, що, на думку здобувачів освіти, якість викладання іноземної мови на хорошому рівні, вивчати мову зручно і більшість хотіла б продовжувати навчання у змішаному форматі. Респонденти зазначають, що викладання відбувається із використанням цифрових технології та ресурсів всесвітньої мережі для формуванням усіх видів мовленнєвої діяльності, так як викладачі ставлять перед студентами творчі завдання, мотивують та заохочують до вивчення іноземних мов. Як показало дослідження, якщо ще два роки тому головним недоліком змішаного навчання і викладання вважалися проблеми із цифровою грамотністю та недостатньо швидким доступом до Інтернету, то сьогодні значно менша частка опитаних вказують такі проблеми. Очевидно, що усі учасники освітнього процесу адаптувалися до змішаного формату і нині триває період удосконалення навичок володіння сучасними цифровими технологіями. Окрім того, перед викладачами постали нові виклики у процесі викладання іноземної мови, які пов’язані із списуванням з мережі інтернет та онлайн перекладів.Item type:Наукова стаття, Розвиток soft skills засобами інтерактивних технологій (підручників) на заняттях з іноземної мови у закладах вищої освіти(Рівне: РДГУ, 2022) Мартинюк, Алла Петрівна; Триндюк, Валентина Анатоліївна; Губіна, Алла МихайлівнаУ статті йдеться про розвиток «м’яких» навичок на заняттях з іноземної мови. З’ясовано, що «м’які» навички – це комплекс особистісних та міжособистісних вмінь, необхідних для вирішення професійних та загальних завдань задля успішного існування в суспільстві. Нині не існує єдиної думки щодо класифікації «м’яких» навичок. У 2022 році найпопулярнішими «soft skills» вважаються навички спрямовані на: вирішення проблем; самоуправління; роботу з людьми; використання та розвиток технологій. Ефективною технологією для розвитку «м’яких» навичок на занятті з іноземної мови є інтерактивна модель навчання - організоване викладачем освітнє середовище для комфортної інтеракції зі студентами з метою активізації розумової діяльності та досягнення мети заняття. Така модель навчання передбачає використання інтерактивних підручників. Встановлено, що вправи інтерактивних підручників відповідають класифікації інтерактивних технологій: діалогічні, дискусійні, ігрові, тренінгові, вправи з аналізу ситуацій, що відтворюють реальні життєві ситуації. Такі завдання розвивають критичне та аналітичне мислення, творчість, ініціативність, навички спілкування; навчають формулювати, аргументувати та відстоювати власну позицію тощо. У статті доведено, що інтерактивні підручники є ефективними засобами, які забезпечують формування на занятті з іноземної мови необхідних сучасному фахівцеві «м’яких» навичок в умовах дистанційного навчання зокрема.Item type:Методичне забезпечення, НІМЕЦЬКА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ(Луцьк: ЛНТУ, 2026-04-28) Триндюк, Валентина Анатоліївна; Стернічук, Віта БогданівнаЛексико-граматичні тести спрямовані на систематичне навчання читанню та розумінню текстів технічного спрямування. Кожен автентичниий текст відображає актуальні соціальні, економічні та екологічні теми сучасного світу. Тексти відібрані із актуальних сайтів та супроводжується комплексом тестових завдань. Розроблені лексико-граматичні тести (рівня В1-В2) до текстів побудовані за принципом поступового ускладнення: від перевірки базового розуміння тексту до аналізу змісту, логічних зв’язків, причинно-наслідкових взаємозалежностей та з урахуванням типових труднощів: відмінки, прийменники, пасив, інфінітиви, професійна лексика. Вкінці подано ключі до всіх тестових завдань, що дає можливість здійснювати самоперевірку, організовувати ефективну групову роботу. Запропонована структура дозволяє викладачеві гнучко інтегрувати матеріал у навчальний процес, а студентам — систематизувати знання та відпрацьовувати навички самостійного аналізу тексту,Item type:Методичне забезпечення, Іноземна мова(Луцьк : ЛНТУ, 2025-12) Ковальчук, Оксана Миколаївна; Триндюк, Валентина АнатоліївнаМета методичних вказівок до самостійної роботи полягає у формуванні та розвитку іншомовної, комунікативної компетентності; застосовуванні раніше здобутих знань на практиці, поєднанні їх з новим матеріалом; систематизації та розширенні словникового запасу здобувачів освіти з тем спілкування, передбачених програмою.Item type:Методичне забезпечення, Практичний курс німецької мови та перекладу(Луцьк : ЛНТУ, 2025-12-09) Стернічук, Віта Богданівна; Триндюк, Валентина Анатоліївна