У роботі досліджено: у першому розділі проаналізовані теоретичні засади формування інклюзивної компетентності майбутніх педагогів у закладах вищої освіти; виділені особливості організації інклюзивного освітнього середовища, охарактеризовані зміст та структура інклюзивної компетентності майбутніх педагогів. У другому розділі здійснене експериментальне дослідження формування інклюзивної компетентносмсті майбутніх педагогів у закладах вищої освіти, проведена діагностика сформованості інклюзивної компетентності. Розроблена модель формування інклюзивної компетентності майбутніх педагогів.
