Факультет цифрових, освітніх та соціальних технологій
Постійне посилання на фондhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/50
Переглянути
4 результатів
Результати пошуку
Item type:Матеріали конференцій, Проектування технічної та спеціальної фізичної підготовки студентів на заняттях з «Фізичного виховання» з модуля «Баскетбол»(2023-11-23) Файдевич, Володимир Володимирович; Поліщук, Дмитро Анатолійович; Смітюх, Артем СергійовичБаскетбол як складова спортивних ігор включено до робочої програми з фізичного виховання для студентів ЛНТУ. Різносторонній характер впливу баскетболу на функції організму студентів дозволяє за умови правильної організації та проведення занять забезпечувати їх комплексний характер. Навчальний процес студентів з баскетболу включає: фізичну, технічну, тактичну види підготовки. Фізична підготовка в баскетболі складається із двох видів – загальної та спеціальної фізичної підготовки, між якими існує тісний взаємозв’язок. Загальна фізична підготовка – процес різнобічного виховання фізичних здібностей та підвищення рівня загальної працездатності організму. Спеціальна фізична підготовка – процес виховання фізичних здібностей та розвитку функціональних можливостей спортсмена, які відповідають специфіці баскетболу. Фізична підготовка тісно пов’язана з іншими сторонами підготовки баскетболістів. Високий рівень розвитку швидкості, сили, спритності, витривалості стає головною умовою оволодіння технікою та тактикою баскетболу. Технічна підготовка – це педагогічний процес, спрямований на досконале оволодіння прийомами гри та забезпечує надійність ігрових дій спортсмена у змаганнях.Item type:Методичне забезпечення, Фізичне виховання(Луцьк: ЛНТУ, 2024) Гребік, Олег Васильович; Панасюк, Олександр Олександрович; Файдевич, Володимир Володимирович; Коновальчук, Анастасія Миколаївна.Фізичне виховання є невід’ємною складовою системи освіти та важливим чинником гармонійного розвитку особистості. У сучасних умовах зростання інформаційного навантаження, зменшення рухової активності та поширення гіподинамії питання збереження й зміцнення здоров’я набуває особливої актуальності. Саме тому дисципліна «Фізичне виховання» спрямована на формування в здобувачів освіти стійкої потреби в регулярній руховій активності, розвитку фізичних якостей, удосконалення функціональних можливостей організму та виховання відповідального ставлення до власного здоров’я. Заняття з фізичного виховання забезпечують не лише фізичний розвиток, а й сприяють підвищенню працездатності, зміцненню нервової системи, формуванню дисциплінованості, витривалості, цілеспрямованості та вміння працювати в команді. Фізичні вправи, спортивні ігри та оздоровчі технології позитивно впливають на опорно-руховий апарат, серцево-судинну та дихальну системи, а також допомагають зменшити рівень стресу й психоемоційного напруження. Крім того, систематичні заняття сприяють профілактиці захворювань, підвищують імунітет і формують навички здорового способу життя, що є важливим для молоді в період навчання та майбутньої професійної діяльності. Метою дисципліни є забезпечення фізичної підготовленості здобувачів освіти, формування знань про основи фізичної культури, розвиток рухових умінь і навичок, а також виховання мотивації до самостійних занять фізичними вправами. У процесі навчання здобувачі опановують основи техніки різних видів рухової діяльності, вивчають правила безпеки під час занять, знайомляться з методами самоконтролю фізичного стану та принципами раціонального планування тренувального навантаження. Значна увага приділяється розвитку таких фізичних якостей, як сила, швидкість, витривалість, гнучкість і спритність, що забезпечує комплексний підхід до зміцнення здоров’я. Таким чином, дисципліна «Фізичне виховання» має не лише навчальне, а й важливе соціальне та оздоровче значення. Вона сприяє формуванню фізично активної, здорової та конкурентоспроможної особистості, здатної ефективно діяти в умовах сучасного життя, підтримувати високий рівень працездатності та зберігати здоров’я протягом усього життя.Item type:Наукова стаття, АДЕКВАТНІСТЬ САМООЦІНКИ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ЗА ПОКАЗНИКАМИ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ ДІВЧАТ СЕРЕДНІХ КЛАСІВ(Вісник Запорізького національного університету., 2021-09-27) Бакіко, Ігор Володимирович; Радченко, Олександр Вікторович; Файдевич, Володимир Володимирович; Чиж, Анатолій Георгійович; Констанкевич, Володимир ПетровичДля виховання і формування цінностей особистої фізичної культури школяра необхідні відповідні умови організації фізичного виховання і визначення його значущого статусу та іміджу в суспільстві. Проте вчені відзначають украй низький рейтинг цінностей фізичної культури в сучасному суспільстві.На думку авторів, необхідні кардинальні зміни щодо розуміння суті фізичної культури на базі широкого філософсько-культурологічного підходу, що дадуть можливість зорієнтувати систему неспеціальної фізкультурної освіти на формування і відтворення людини в цілісній єдності тілесного і духовного.Критерієм оцінки ефективності педагогічної діяльності у сфері неспеціальної фізкультурної освіти, на думку М. Маєвського, має бути не лише рівень здобутих нових фізкультурних знань, формування рухових умінь і навичок, розвиток фізичних здібностей, але і позитивне мотиваційно-потребове ставлення до фізичної культури, що може проявлятися у зверненні до саморозвитку, самовираження, самооцінки, самоконтролю, самопізнання, самовиховання, самореалізації, самовизначення, самоосвіти, самовдосконалення, тобто до самореалізації й удосконалення свого духовного і фізичного начала, що і є важливим феноменом культури.Мета дослідження полягає у визначенні адекватності самооцінки фізичного розвитку за показниками фізичної підготовленості дівчат середніх класів для виявлення ефективності засобів педагогічного контролю в процесі фізичного виховання. Були використані такі методи дослідження: аналіз даних науково-методичної літератури, нормативно-правових документів і програм з фізичної культури, педагогічне тестування фізичної підготовленості, методи математичної статистики, тест-опитувальник Є.В. Боченкової «Самоопис фізичного розвитку».Дослідження проводилось протягом березня – квітня 2021 року. Спочатку ми визначали фізичну підготовленість дівчат 6-го та 9-го класів за загальноприйнятою методикою.Також дівчата відповідали на запитання опитувальника для визначення самооцінки фізичного розвитку (за Є.В. Боченковою). Пропонувалось дати самооцінку своєму фізичному розвитку за такими показниками: «здоровʼя», «координація рухів», «фізична активність», «стрункість тіла», «спортивні здібності», «глобальне фізичне «Я», «зовнішній вигляд», «сила», «гнучкість», «витривалість» та «самооцінка».Результати дослідження та ключові висновки. Самооцінка – це елемент самопізнання, рефлексії, який характеризується емоційно насиченою оцінкою себе як особистості, своїх можливостей, критичним ставленням до себе і впливає на ефективність діяльності людини. Самооцінка формується протягом розвитку підлітків під впливом соціуму і може відображати їх ціннісні орієнтації, які стимулюють або пригнічують діяльність, спрямовану на саморозвиток.Аналіз взаємозв’язку між показниками допомагає визначити засоби, завдяки яким дівчата відчувають можливість досягнення визначеної мети. Ми розглядаємо кореляційні зв’язки між самооцінкою та показниками фізичного розвитку.Найвищі коефіцієнти кореляції шестикласниць між показниками самооцінки і фактичними показниками фізичного розвитку не перевищують r = 0,9 (сила) та по r = 0,8 (фізична активність та стрункість тіла).Найвищі коефіцієнти кореляції дев’ятикласниць між показниками самооцінки і фактичними показниками фізичного розвитку не перевищують r = 0,9 (гнучкість) та по r = 0,8 (координація рухів, фізична активність, спортивні здібності, глобальне фізичне «Я»).Проведені дослідження виявили неадекватність самооцінки фізичної підготовленості дівчат середніх класів, що свідчить про важливість теоретичного висвітлення і практичного впровадження в уроки фізичної культури розділу педагогічного контролю і самоконтролю фізичної підготовленості, який має бути стимулом для самовдосконалення в процесі фізичного виховання.Item type:Наукова стаття, Особливості формування психологічної готовності майбутніх викладачів фізичного виховання(2023-02-03) Ковальчук, Володимир Ярославович; Савчук, Сергій, Ананійович; Файдевич, Володимир Володимирович; Панасюк, Ірина ВячеславівнаУ процесі опрацювання психологічної готовності до творчої професійної діяльності майбутніх викладачів фізичного виховання визначено низку дослідницьких проблем даного спрямування. Формалізовано категорію «психологічноїготовності» та визначено ймовірні особистісні предиктори ефективності викладача в контексті Нової української школи. Представлено результати діагностики психологічної готовності 230 студентів Львівського державного університету фізичного виховання. Надано рекомендації щодо гармонізації психоемоційного стану педагогів з огляду на умови професійної діяльності в період воєнного часу. Зважаючи на отримані значення та результати дослідницьких робіт попередників визначено основні критерії оцінки психологічної готовності майбутнього викладача фізичного виховання. Насамкінець запропоновано низку діагностичних методів, що можуть слугувати основою для подальших дослідницьких розвідок в означеном упроблемному полі.