Факультет цифрових, освітніх та соціальних технологій
Постійне посилання на фондhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/50
Переглянути
4 результатів
Результати пошуку
Item type:Кваліфікаційна робота магістра, Особливості соціальної реабілітації ветеранів з інвалідністю(Луцьк: ЛНТУ, 2025) Орищин, Надія ВолодимирівнаКваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел. Метою дослідження є аналіз особливостей соціальної реабілітації ветеранів з інвалідністю для розробки нових та удосконалення існуючих вже програм реабілітації, покращення умов для адаптації. Відповідно до поставлених завдань, в роботі досліджено теоретичні засади соціальної реабілітації ветеранів з інвалідністю, нормативно-правове регулювання, напрями і методи соціальної реабілітації ветеранів з інвалідністю, визначено роль сім’ї та соціального середовища у процесі соціальної реабілітації ветеранів з інвалідністю. Також охарактеризовано новітні практики, які використовуються у процесі соціальної реабілітації ветеранів з інвалідністю в Україні й ініціативи та проєкти соціальної реабілітації ветеранів з інвалідністю у Волинській та Львівській областях. Ключові слова: соціальна реабілітація, ветерани з інвалідністю, інвалідність, соціальний статус, соціальна адаптація, терапія, відновлення, підтримка, комплексна допомога.Item type:Кваліфікаційна робота магістра, Розробка та дослідження інформаційно-довідкової системи «Асистивні технології для забезпечення соціальної адаптації осіб з особливими освітніми потребами»(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Бояркевич, Марина МиколаївнаКваліфікаційна робота магістра складається з вступу, чотирьох розділів, висновків, списку використаних джерел. У випусковій кваліфікаційній роботі в межах першого її розділу здійснено огляд та аналіз літературних джерел за темою кваліфікаційної роботи магістра, подано результати теоретичних та експериментальних досліджень, здійснено виклад загальної проблеми та шляхи її розв’язання. У другому розділі подано опис рішення загальної проблеми дослідження; представлена специфікація вимог до створюваного програмного продукту; здійснено розробку функціональної схеми роботи об’єкта проектування; описано засоби для розробки, послідовність проектування та практичної реалізації об’єкта дослідження; наведено особливості функціонування об’єкта дослідження. У третьому розділі проаналізовано наявні методики експериментального дослідження та методику для проведення експерименту. У четвертому розділі висвітлено послідовність організації експериментального дослідження та здійснено обробку, аналіз і співставлення отриманих результатів.Item type:Наукова стаття, ОСОБЛИВОСТІ КОМУНІКАЦІЇ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ(Київ : Наукові перспективи, 2025) Піменова, Ольга Олександрівна; Жук, Оксана Миколаївна; Майборода, Оксана ЛеонтіївнаУ статті досліджуються особливості комунікації в інклюзивному освітньому середовищі як важливого чинника забезпечення рівного доступу до освіти та соціальної адаптації учнів з особливими освітніми потребами (ООП). Ефективна комунікація у такому середовищі розглядається не як проста передача інформації, а як багатовекторний процес, що враховує різноманітність когнітивних, мовленнєвих та фізичних особливостей учасників навчального процесу. Особлива увага приділяється бар’єрам комунікації, які виникають через порушення мовлення, слуху, зору, а також через соціальні стереотипи і недостатню підготовку педагогів. Аналізуються типи комунікації – вербальна, невербальна та асистивна – і їх роль устворенні доступного, чуйного та інтегрованого навчального простору. Психолого-педагогічна основа взаємодії базується на принципах емпатії, поваги і партнерства. Наголошується на необхідності комплексного підходу до підготовки педагогів, включно з набуттям навичок роботи з сучасними асистивними технологіями та методиками інклюзивної педагогіки. Висвітлюються основні проблеми та шляхи їх подолання для побудови сприятливого інклюзивного середовища, що сприяє розвитку комунікативної компетентності, соціальноїінтеграції та повноцінній участі всіх здобувачів освіти. Окремо розглядаються інституційні та організаційні передумови ефективної комунікації у школі, зокрема важливість налагодження співпраці між педагогами, асистентами вчителів, фахівцями з інклюзії, батьками та самими учнями. Увага зосереджена на необхідності створення комунікатив-ного простору, в якому кожен учасник освітнього процесу матиме змогу вільно висловлюватися, отримувати зворотний зв’язок та відчувати себе почутим і включеним до колективу. Визначено, що вдосконалення системи педагогічної освіти з урахуванням специфіки інклюзивного навчання є ключовою умовою формування ефективних стратегій комунікації в сучасних закладах освіти.Item type:Кваліфікаційна робота магістра, Соціальна адаптація дітей 6-річного віку з особливими освітніми потребами до навчання у школі.(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Єськов, Вадим ВолодимировичУ роботі досліджено: у першому розділі здійснений теоретичний аналіз основ соціальної адаптації дітей 6-річного віку з особливими освітніми потребами до навчання у школі: визначено зміст поняття соціальної адаптації у наукових джерелах, проаналізовані психофізіологічні особливості дітей 6 річного віку, категорії дітей з особливими освітніми потребами та специфіка їх соціалізації. У другому розділі досліджені педагогічні умови та шляхи забезпечення соціальної адаптації дітей 6-річного віку з особливими освітніми потребами до навчання у школі: визначені педагогічні умови процесу адаптації дітей 6-річного віку з особливими освітніми потребами, здійснена діагностика рівня їх соціальної адаптованості, розроблені рекомендації щодо організації освітнього середовища та шляхів забезпечення соціальної адаптації цих дітей.