Факультет цифрових, освітніх та соціальних технологій

Постійне посилання на фондhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/50

Переглянути

Фільтри

2023 - 20254

Налаштування

Ключові слова: search.filters.subject.навчальний процес

Результати пошуку

Зараз показуємо 1 - 4 з 4
  • Ескіз
    Item type:Наукова стаття,
    Цифрові інструменти Google як засіб удосконалення освітнього процесу в закладах вищої освіти
    (Тернопіль: ТНПУ, 2023-01-11) Гулай, Ольга Іванівна; Кабак, Віталій Васильович
    Розглянуто особливості цифрових інструментів та освітніх платформ. Відзначено, що пакет Google Workspace for Education має увесь необхідний функціонал для реалізації дистанційного навчання у повному обсязі. Методом ранжування проаналізовано стан застосування цифрових інструментів Google у навчальному процесі Луцького національного технічного університе ту (ЛНТУ). Визначено, що найчастіше викладачі використовують Google Диск для зберігання інформації у хмарному сховищі та спільного редагування документів (84 % опитаних) та Google Meet для організації читання лекцій у дистанційному форматі (72 % респондентів). Більшість викладачів вважає можливим переведення у дистанційний формат лекцій та консультацій, однак практичні заняття доцільно проводити у аудиторному форматі, який передбачає спілкування віч-на-віч викладачів і студентів та використання навчального обладнання університету. Запропоновано функціональну схему організації навчання за допомогою найпоширеніших цифрових інструментів Google, рекомендовано її використання як для персонального використання у проєктуванні навчальної дисципліни, так і для проведення тренінгів удосконалення викладацької майстерності. Конкретизовано цифрові інструменти для організації навчального процесу, підготовки навчального матеріалу, проведення лекцій, практичних занять та оцінювання навчальних досягнень. Завершальним етапом є рефлексія, у результаті якої педагог вносить зміни до організації і змісту навчального процесу з певної дисципліни, а здобувач освіти може скоригувати особистий рівень знань та умінь. Проведено SWOT-аналіз використання цифрових інструментів у ЗВО (на прикладі ЛНТУ). Кількість виявлених показників сильних сторін за окресленими критеріями значно більша, що є ознакою життєздатності і перспективності цифрових технологій у реалізації навчального процесу в умовах викликів сьогодення.
  • Ескіз
    Item type:Наукова стаття,
    Дизайн оцінювання на основі теорії конструктивного узгодження
    (Кропивницький, 2023) Гулай, Ольга Іванівна
    Розглянуто теорію конструктивного узгодження Дж. Біггса як один із ефективних векторів вдосконалення навчання студентів. Конструктивне узгодження – це інтегративна освітня технологія, в якій наголошується на узгодженості між запланованими результатами навчання, діяльністю викладання-навчання та завданнями оцінювання. Виокремлено основні елементи, що лежать в основі конструювання системи оцінювання певної конкретної дисципліни. Це очікувані результати навчання, критерії оцінювання, спосіб оцінювання, бали на основі оцінювання, рефлексія. Розроблено функціональну схему організації оцінювання у навчальному середовищі Moodle, що містить інформаційний, операційний та рефлексивний блоки. Встановлено взаємозв’язки елементів схеми та алгоритм її реалізації у Луцькому національному технічному університеті. Особливу увагу спрямовано на формувальне оцінювання, метою якого є покращення якості засвоєння навчального матеріалу з боку здобувачів освіти і удосконалення викладання з боку науково педагогічних працівників.
  • Ескіз
    Item type:Методичне забезпечення,
    Педагогічна практика
    (Луцьк : ЛНТУ, 2025) Гулай, Ольга Іванівна
    Методичні вказівки практичної та самостійної роботи укладені відповідно до робочої програми педагогічної практики здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти. Наведено критерії оцінювання роботи здобувачів освіти, зміст практичних занять та самостійної роботи, список рекомендованої літератури.
  • Ескіз
    Item type:Кваліфікаційна робота магістра,
    Формування культури педагогічного спілкування майбутнього викладача у процесі фахової підготовки
    (Луцьк : ЛНТУ, 2025) Мацібора, Андрій Миколайович
    У роботі досліджено: у першому розділі здійснено теоретико методологічний аналіз наукових джерел щодо сутності культури педагогічного спілкування та методичних засобів її формування; у другому розділі проаналізовано навчальні плани магістерських освітніх програм українських та іноземних університетів з метою оцінки уваги до формування комунікативної культури викладача; розроблено факультативний курс «Комунікативна культура викладача в інклюзивному освітньому просторі» на основі досвіду Східного Іллінойського університету; проведено педагогічний експеримент з апробації розробленого курсу на базі Луцького національного технічного університету; здійснено діагностичне оцінювання вихідного рівня сформованості комунікативної культури студентів.