У роботі досліджено: у першому розділі здійснено теоретичний аналіз проблеми психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, зокрема визначається сутність психолого-педагогічного супроводу як комплексної системи взаємодії педагогів, психологів, фахівців і батьків, що забезпечує індивідуальний підхід до дитини з урахуванням її психофізичних особливостей та освітніх потреб; характеризуються лінії взаємодії та етапи психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами.
