Кафедра іноземної філології та прикладної лінгвістики
Постійне посилання на фондhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/84
Переглянути
2 результатів
Результати пошуку
Item type:Наукова стаття, Активізація пізнавальноі діяльності здобувачів вищої освіти під час вивчення іноземної мови в умовах дистанційного навчання(Луцьк: ЛПК, 2021) Лобанова, Світлана Іванівна; Забіяка, Ірина Миколаївна; Мартинюк, Алла ПетрівнаУ статті проаналізовано дидактичні аспекти активізації пізнавальної діяльності студентів під час вивчення іноземної мови у закладах вищої освіти в умовах дистанційного навчання. Визначений багатовекторний характер створення сприятливих умов дистанційного навчання студентів у закладі вищої освіти. Визначено роль пізнавальної діяльності студентів під час дистанційного навчання у процесі вивчення англійської мови. Використовуючи методи аналізу, узагальнення та систематизації наукових досліджень, розглядається складник розвитку пізнавальної діяльності студентів, зокрема, під час дистанційної освіти у системі «викладач–студент», що створює свою самостійну, специфічну форму навчання лише з наявністю відповідної інформаційної та телекомунікаційної інфраструктури, а також розвиненого комп’ютерного навчально-методичного забезпечення у закладах вищої освіти, що в майбутньому забезпечують позитивну мотивацію студентів здобувати знання. Уточнено, що активізація пізнавальної діяльності у вивченні іноземної мови підвищує розумову активність студента та формує вербальне та невербальне спілкування. Стаття обґрунтовує наукові доробки використання потенційних можливостей дистанційного навчання у процесі активізації пізнавальної діяльності студентів у процесі вивчення іноземної мови у закладах вищої освіти в умовах дистанційного навчання. Серед переваг дистанційного навчання виділяють такі як: самостійність, емоційна залученість і спонтанність дій студента. Дослідження показує, що активне та ефективне використання мультимедійних технологій дозволяє збільшити обсяг навчального матеріалу, що може засвоїти студент, розвиває пізнавальну активність, творчість, аналітичні навички, критичне мислення, розширює кругозір. Участь у творчій співпраці системи «викладач–студент» дозволяє брати участь у кооперативному та спільному процесі, де інтерес і мотиви для процесу навчання є основою, на якій знання, навички та практичний досвід студентів у вивченні іноземної мови виникають, закріплюються і розвиваються.Item type:Наукова стаття, Розвиток soft skills на заняттях з іноземної мови у студентів технічних закладів вищої освіти(Дрогобич: Гельветика, 2021) Мартинюк, Алла Петрівна; Губіна, Алла МихайлівнаУ статті йдеться про м’які навички, які мають вагоме значення для забезпечення вдалого працевлаштування випускників технічних закладів вищої освіти, оскільки сучасний фахівець є цінним не лише своїми знаннями (hard skills), а й наявністю soft skills. Виокремлено hard skills та soft skills майбутніх фахівців, які необхідні для конкурентоспроможності випус- кника на сучасному ринку праці та його успішності на майбутньому робочому місці. У цьому контексті серед найбільш важливих soft skills позиціонують такі, як: гнучкість; комунікативні навички; вихід із критичних ситу- ацій; креативність; відносини між членами колективу; злагоджена командна робота. Наголошено на проблемі розвитку soft skills у студентів у процесі вивчення іноземних мов. Обґрунтовано способи розвитку м’яких навичок на заняттях з іноземної мови в закладах вищої освіти технічного спрямування. Вказано на заявлені цілі освітніх програм із дисциплін щодо набуття здобувачами вищої освіти м’яких нави- чок, наголошено на загальних компетентностях, розвиток яких частково перетинається з розвитком soft skills. У переліку загальних компетентностей освітніх програм спеціальностей технічного напряму підготовки визна- чено ті, які найбільш тісно пов’язані з розвитком м’яких навичок на заняттях з іноземної мови (здатність до абстрактного мислення, аналізу і синтезу, вчитися і опановувати сучасні знання; застосовувати знання у практичних ситуаціях; спілкуватися іноземною мовою; навички міжособистісної взаємодії; уміння виявляти, порушувати та вирішувати проблеми; працювати в команді) Окреслено основні форми та методи роботи, які лежать в основі розвитку м’яких навичок. Дано рекоменда- ції стосовно способів розвитку soft skills на заняттях іноземної мови через індивідуальні, парні та групові форми роботи. Вказано на належну змістову наповненість чотирьох видів мовленнєвої діяльності. Детально розгляну- то метод проєктів (командна презентація), інтерактивні методи («Мікрофон», «Акваріум», «Ажурна пилка»), дебати, які допоможуть розвитку міжособистісних і особистісних навичок під час занять з іноземних мов.