Управління розвитком креативної освіти в ЗВО

Abstract

У статті досліджено теоретичні та організаційно-управлінські засади розвитку креативної освіти у закладах вищої освіти в умовах трансформації ринку праці та переходу до економіки знань. Обґрунтовано зростання значення креативності, оригінальності та здатності до ініціативи як ключових навичок сучасного фахівця згідно з прогнозами Всесвітнього економічного форуму. Розкрито сутність креативної освіти як інноваційної педагогічної системи, що орієнтована на формування здатності генерувати нові ідеї, мислити нестандартно, працювати в умовах невизначеності та реалізовувати творчі рішення в професійній діяльності. Виділено кілька взаємодоповнюючих підходів до розуміння креативної освіти: педагогічно-методичний, когнітивно-психологічний, соціокультурний та системний,інструментальний та техно-логічний.Представлено модель управління розвитком креативної освіти, що включає стратегічний, організаційно-структурний, процесуальний та оцінно-аналітичний рівні.Запропоновано механізм управління розвитком креативної освіти у ЗВО, який охоплює процеси діагностики потреб ринку, модернізації освітніх програм, розвитку інфраструктури креативності, професійного розвитку викладачів, налагодження партнерств з бізнесом та креативними індустріями, запровад-ження мотиваційних інструментів, а також формування системи зворотного зв’язку та коригування освітніх практик. Наведено приклади впровадження креативної освіти у провідних університетах України та світу. Зроблено висновок про важливість системного управління, стратегічної підтримки іннова-цій та партнерської взаємодії із зовнішніми стейкхолдерами для забезпечення формування покоління фахівців, здатних до креативної та інноваційної діяльності.The article examines the theoretical and organizational-management foundations for the development of creative education in higher education institutions in the context of labor market transformation and the transition to the knowledge-based economy. The growing importance of creativity, originality, and initiative as key competencies of modern professionals, in accordance with the forecasts of the World Economic Forum, is substantiated. Creative education is interpreted as an innovative pedagogical systemaimed at fostering the ability to generate new ideas, think nonlinearly, operate in conditions of uncertainty, and implement creative solutions in professional activities. Several complementary approaches to understanding creative education are highlighted, including pedagogical-methodological, cognitive-psycho-logical, sociocultural, systemic, instrumental, and technological perspectives. A model for managing the development of creative education is presented, which includes strategic, organizational-structural, process-based, and evaluation-analytical levels.A mechanism for managing the development of creative education in higher education institutions is proposed. It encompasses needs diagnosis, modernization of educational programs, development of creative infrastructure, professional training of academic staff, strengthening partnerships with business and creative industries, implementation of motivational instruments, and establishing a system of feedback and continuous improvement. Examples of implementing creative education in leading universities in Ukraine and worldwide are provided. The study concludes that systematic management, strategic support for innovation, and partnership-based interaction with external stakeholders are essential for preparing a new generation of professionals capable of creative and innovative activity