STRATEGIC ASSESSMENT OF GENDER EQUALITY ACHIEVEMENT IN UKRAINIAN HEIs: DEVELOPMENT TRAJECTORIES AND SUSTAINABILITY

Abstract

Досягнення гендерної рівності є одним із пріоритетних напрямів реалізації Цілей сталого розвитку та важливим чинником підвищення ефективності функціонування закладів вищої освіти. Метою статті є оцінювання стійкості та траєкторій досягнення гендерної рівності закладами вищої освіти України на основі результатів міжнародного рейтингу THE Impact Rankings SDG 5 за 2019–2025 роки. Інформаційну базу дослідження становлять результати українських університетів, представлених у рейтингу за Ціллю сталого розвитку 5 «Гендерна рівність». Для досягнення поставленої мети використано структурний, рівневий та динамічний аналіз. З метою забезпечення порівнянності даних рейтингові інтервали було перетворено на умовні числові значення шляхом визначення середини відповідного інтервалу оцінювання. Досліджено динаміку участі українських закладів вищої освіти у THE Impact Rankings SDG 5 та встановлено, що кількість університетів, представлених у рейтингу, зросла з 4 у 2019 році до 40 у 2025 році. Для оцінювання довгострокових тенденцій сформовано панельну вибірку з 13 університетів, які були представлені у рейтингу не менше чотирьох років. На основі середніх значень показника SDG 5, коефіцієнтів варіації та зміни результатів у часі визначено основні типи траєкторій досягнення гендерної рівності: прогресуючу, стабільну, регресуючу та турбулентну. Для оцінювання стійкості результатів використано коефіцієнт варіації, що дозволило врахувати не лише рівень досягнутих результатів, а й стабільність їх збереження у довгостроковій перспективі. Запропоновано матрицю позиціонування закладів вищої освіти за рівнем результативності та стійкості досягнення гендерної рівності, побудовану на основі середнього значення показника SDG 5 та медіанного значення коефіцієнта варіації. У результаті дослідження виокремлено чотири групи університетів: лідери, нестійкі лідери, стабільні аутсайдери та турбулентні заклади вищої освіти. Встановлено, що високий рівень досягнення гендерної рівності не завжди супроводжується стійкістю результатів, що свідчить про різний рівень інституційної спроможності університетів реалізовувати гендерну політику. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання запропонованого підходу для моніторингу досягнення Цілі сталого розвитку 5, проведення міжуніверситетських порівнянь та обґрунтування управлінських рішень щодо розвитку гендерної рівності в закладах вищої освіти.