Сутність та зміст психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання

Abstract

У публікації розкрито сутність і зміст психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання, визначено його основні принципи, завдання та складові. Проаналізовано роль міждисциплінарної взаємодії педагогів, психологів, фахівців інклюзивно-ресурсних центрів і батьків у забезпеченні комплексної підтримки дитини, спрямованої на її успішну соціалізацію, навчання та особистісний розвиток. Обґрунтовано значення психолого-педагогічного супроводу як необхідної умови створення ефективного інклюзивного освітнього середовища та реалізації індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти.