У роботі досліджено: у першому розділі проаналізовано українське законодавство в галузі інклюзії, здійснений огляд і аналіз наукових джерел, виклад праць українських дослідників про інклюзивне навчання в умовах школи, висвітлено фахову компетентність педагогів.
