Кафедра соціогуманітарних технологій
Permanent URI for this communityhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/83
Browse
258 results
Search Results
Item type:methodologicalsupport.listelement.badge, Моделювання освітньої діяльності фахівця(Луцьк: ЛНТУ, 2026) Полухтович, Тетяна ГригорівнаКурс лекцій. У сучасних умовах якість освіти у закладах вищої освіти як комплексна характеристика освітнього процесу, результатів навчання та умов їх досягнення, відображає ступінь відповідності підготовки фахівців вимогам освітніх стандартів, потребам суспільства, ринку праці, очікуванням здобувачів освіти. . В еволюції підходів до розуміння якості вищої освіти науковці виділяють кілька етапів її розвитку .Item type:scientificarticle.listelement.badge, Особливості формування інклюзивної компетентності майбутніх педагогів як складової професійної компетентності(Київ: СНУ ім. В. Даля, 2023) Потапюк, Лілія Миколаївна; Ковальчук, Василь ВасильовичУ статті обґрунтовується сутність поняття інклюзивної компетентності як основної складової професійної компетентності майбутніх педагогів; характеризуються особливості її формування з метою впровадження і розвитку інклюзивної освіти у вітчизняний простір. Вказується на залежності успішності адаптації особистості в освітньому середовищі і в суспільстві загалом від сформованості інклюзивної компетентності. Наголошується на включенні до цілісної структури компетентності педагога сукупності загальних, базових, спеціальних та особистісних компетентностей. Виділяються принципи, на основі яких здійснюється формування інклюзивної компетентності (цілісне становлення майбутнього педагога, педагогічна комунікативність, перехід здобувача вищої освіти до суб’єкт-суб’єктних стосунків; мотивоване освоєння навичок успішної комунікації, активна взаємодія усіх суб’єктів освітньої діяльності, комплексний підхід, опора на позитивне, стимулювання розвитку особистісних якостей педагогів тощо). Визначаються стратегічні дії у діяльності майбутніх педагогів, основні критерії (мотиваційний, когнітивний, рефлексивний, операційний), на основі яких виділяються рівні сформованості певних властивостей педагога (від нульового і до високого). У зв’язку із впровадженням в освітній процес дистанційного навчання особлива увага акцентується на внесенні до складу операційного критерію інформаційної компетентності.Item type:methodologicalsupport.listelement.badge, Педагогіка вищої школи(Луцьк: ЛНТУ, 2026-06-12) Потапюк, Лілія МиколаївнаМетодичне видання до семінарських занять складене відповідно до діючої програми курсу «Педагогіка вищої школи» з метою визначення завдань для семінарських занять та надання їм методичної допомоги у процесі їх виконання. Для здобувачів закладів вищої освіти, які навчаються за програмами магістерської підготовки.Item type:methodologicalsupport.listelement.badge, Переддипломна практика(Луцьк: ЛНТУ, 2026-08-27) Потапюк, Лілія МиколаївнаМетодичні вказівки для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти освітньо-професійної програми «Освітні, педагогічні науки (Інклюзивна освіта)».Item type:methodologicalsupport.listelement.badge, Соціальна реабілітація(Луцьк: ЛНТУ, 2026-08-27) Потапюк, Лілія МиколаївнаМетодичне видання самостійної роботи містить рекомендації щодо опрацювання навчального матеріалу, тематику та завдання для самостійної роботи, питання для самоконтролю, перелік рекомендованих джерел.Item type:methodologicalsupport.listelement.badge, Історія та теорія соціальної роботи(Луцьк: ЛНТУ, 2023) Сільвестрова, Оксана ЮріївнаКонспект лекцій складене відповідно до діючої програми курсу «Історія та теорія соціальної роботи» з метою допомоги у підготовці до семінарських занять та самостійної роботи студентів та надання методичної допомоги у процесі виконання завдань. Призначене для здобувачів вищої освіти спеціальності 232 Соціальне забезпечення освітньо-професійної програми «Соціальне забезпечення».Item type:methodologicalsupport.listelement.badge, Історія та теорія соціальної роботи(Луцьк: ЛНТУ, 2023) Сільвестрова, Оксана ЮріївнаМетодичне видання до семінарських занять складене відповідно до діючої програми курсу «Історія та теорія соціальної роботи» з метою визначення завдань до семінарських занять та надання методичної допомоги у процесі їхї виконання. Призначене для здобувачів вищої освіти спеціальності 232 Соціальне забезпечення освітньо-професійної програми «Соціальне забезпечення».Item type:methodologicalsupport.listelement.badge, Історія та теорія соціальної роботи(Луцьк: ЛНТУ, 2023) Сільвестрова, Оксана ЮріївнаМетодичне видання самостійної роботи складене відповідно до діючої програми курсу «Історія та теорія соціальної роботи» з метою визначення завдань до самостійної роботи та надання методичної допомоги у процесі виконання. Призначене для здобувачів вищої освіти спеціальності 232 Соціальне забезпечення освітньо-професійної програми «Соціальне забезпечення».Item type:methodologicalsupport.listelement.badge, СОЦІАЛЬНЕ ПАРТНЕРСТВО(Луцьк: ЛНТУ, 2023-07-10) Мартинюк, Ярослава МиколаївнаМетодичні вказівки до семінарських занять та виконання самостійної роботи. Посібник вміщує планування та матеріал семінарських занять з предмету, завдання для самостійної роботи, а також список рекомендованої літературиItem type:studycollections.listelement.badge, Поліцентрична безпекова держава як модель поствоєнного публічного врядування в Україні(2026) Малиновський, Валентин ЯрославовичУ статті досліджено трансформацію багаторівневого врядування (MLG) в Україні в умовах повномасштабної війни та повоєнного відновлення. Автор концептуалізує «поліцентричну державу безпеки» як перспективну модель повоєнного публічного управління, що поєднує імперативи безпеки з демократичними принципами. У дослідженні запроваджено нове аналітичне поняття — «безпеково-інтегроване багаторівневе врядування», яке передбачає впровадження функцій національної стійкості та кризового менеджменту на всіх територіальних рівнях публічної влади (локальному, субрегіональному, регіональному та центральному) за умови збереження демократичних засад. На основі аналізу міжнародних моделей — зокрема, системи всеохоплюючої безпеки у Фінляндії, Швеції та Норвегії, децентралізації цивільного захисту у Швейцарії, а також багаторівневої координації безпеки в Ізраїлі — у статті продемонстровано, що ефективне забезпечення національної безпеки може бути досягнуте через розподілену відповідальність та мережеву координацію, а не через жорстку централізацію. Автор аналізує інституційний дуалізм в Україні, що виник внаслідок діяльності воєнних адміністрацій під час воєнного стану, та окреслює ризики зміщення системи в бік квазіієрархічної структури. У підсумку дослідження доведено, що перехід до поліцентричної держави безпеки пропонує збалансовану основу для забезпечення високої інституційної стійкості, місцевої автономії та відповідності європейським стандартам демократичного врядування.