Наукові статті
Постійне посилання зібранняhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/466
Переглянути
18 результатів
Результати пошуку
Item type:Наукова стаття, The language of public communication in the contemporary media space: Analytics, risks, and threats to information security(2026) Holoiukh, Larysa; Levchuk, Iryna; Masytska, Tetiana; Pryimachok, Oksana; Sadova, Larysa; Iovkhimchuk, NataliiaThis study is relevant because of the rapid transformation of the media space, in which digital platforms have become the main channel of communication while creating new risks for information security. The growing scale of disinformation, algorithmic manipulation, and hybrid information attacks requires a comprehensive scientific analysis of their impact on public consciousness and public administration. The purpose of the study is to investigate the peculiarities of public communication in the modern media space, to identify key risks to information security and to characterize methodological approaches to their assessment. The methodological basis of the study is the content analysis of international statistical sources, bibliometric analysis of scientific publications and classification of the main threats. As a result, social networks in Ukraine play a more significant role in news consumption than in countries with an established media system does, which increases the risks of manipulation. The main groups of threats—technological, information and communication, sociopsychological, political, cybersecurity, and international—are systematized, forming a multilevel set of challenges. It is shown that algorithmic restrictions create information bubbles that increase the polarization of society, whereas hybrid campaigns undermine trust in institutions and the media. The practical significance of this work lies in the possibility of using the results to formulate state strategies to counter disinformation, develop media literacy education programs, and implement digital systems for monitoring information flows. The proposed methodological approaches can be used for further interdisciplinary research and development of tools to ensure the sustainability of the information environment.Item type:Наукова стаття, SOCIAL NETWORKS AS A COMMUNICATION ENVIRONMENT FOR YOUNG PEOPLE: INFORMATION THREATS AND EUROPEAN APPROACHES(2026-01) Mialkovska, Liudmyla; Zabiiaka, Iryna; Pylypiuk, Larysa; Litkovych, Yuliia; Dolozhevska, LiudmylaThe aim of the study is to identify linguistic tools for creating information risks in the interpersonal interaction of young people in the field of social networks and to find ways to develop adjusted countermeasures based on the European experience in the field of media literacy. The study was characterized by an interdisciplinary strategy that combined typological analysis of linguistic phenomena, mechanistic representation of cognitive processes, and comparative analysis of European media education practices. The research is based on the synthesis of forty-six scientific publications, archives of fact-checking organizations, and official documents of the European Commission. Еhe three most serious risk profiles among young people were identified: emotional and psychological, cognitive and cultural, and digital and legal. It was found that the combination of emojis with youth slang constitutes the highest risk index, reaching a value of 0.92 conventional units. By increasing the level of intra-sentence code-switching by 34 percent, young people tend to believe highly questionable sources more than neutral messages. TikTok video memes proved to be the most effective in spreading disinformation among young people, reaching a score of 8.1 conventional units due to a combination of 96% spread rate and only 28% critical reflection on the content. Adolescents aged 13-16, who have an emotionally impulsive personality type and low digital literacy, demonstrate a total risk of 7.8 conventional units and are the most vulnerable group.ь The effectiveness of such an adaptation as the model of European media literacy strategies implemented in Ukraine has the potential to be 69.8-85.1% of international standards. The results of the study are used to formulate a theoretical framework focused on the development of individual educational activities aimed at combating disinformation, which would take into account the communicative behavior of adolescents in the bilingual sphere of the Ukrainian population. © (2026), (Little Lion Scientific). All rights reserved.Item type:Наукова стаття, Supporting Students with ADHD in Academic Writing: Strategies for Inclusive Instruction(2025-12-31) Kotys, Olena; Bondar, TetianaThe article explores the academic writing challenges experienced by students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and identifies effective, research-based strategies for inclusive instruction. Although ADHD has historically been perceived as a condition primarily diagnosed in the United States, contemporary international studies demonstrate its global prevalence, revealing that underrecognition frequently stems from diagnostic inconsistencies, cultural misconceptions, and sociopolitical factors. Recent findings indicate rising ADHD rates among children exposed to armed conflict, underscoring the broader environmental and psychological dimensions of the disorder. The article reviews neurodevelopmental mechanisms underlying ADHD, including dysfunctions in the frontal cortex and impairments in executive functions such as sustained attention, planning, organization, impulse regulation, and working memory. These factors significantly influence students’ performance in written expression. Studies by A. Casas, M. Ferrer, I. Fortea, S. Molitor, J. Langberg and others show that writing difficulties among learners with ADHD arise not from isolated linguistic deficits but from complex interactions between attentional control, executive functioning, and metacognitive processes. Drawing on empirical evidence and more than twenty years of practice, the authors outline pedagogical approaches that support neurodivergent learners in academic writing. Effective strategies include reducing anxiety and perfectionism, using collaborative and time-structured writing activities, segmenting tasks into manageable stages, and employing iterative drafting cycles. Visual scaffolds, templates, graphic organizers, and freewriting techniques enhance clarity, engagement, and confidence. The article also highlights the benefits of integrating supportive digital tools (voice-to-text systems, organizational platforms, color-coding, and focus applications) tailored to students’ cognitive profiles. Emphasis is placed on individualized feedback, goal-setting, and affirming learning environments that prioritize progress over perfection. The authors argue that institutional commitment to universal design for learning, neurodiversity training, and coordinated support services is essential for creating sustainable, inclusive writing instruction. Ultimately, intentional and flexible pedagogical interventions can significantly enhance the academic writing productivity, autonomy, and well-being of students with ADHD.Item type:Наукова стаття, Social Networks as a Linguistic Environment: A Study of Communicative Manifestations in Cultural-Linguistic and Cognitive Contexts(Lengua y Habla, 2026) Mialkovska, Liudmyla; Zabiiaka, Iryna; Pylypiuk, Larysa; Bondar, Tetiana; Tykha, LarysaThis article explores the communicative features of the Ukrainian language on social networks within the broader context of linguistic adaptation and cultural identity development. The study aims to identify trends in the linguistic behavior of Ukrainian users and to organize new forms of multimodal discourse in a globalized environment. The methodology combines corpus linguistics, multimodal discourse analysis, and critical examination of social media texts. The empirical data consists of 40 authentic posts and comments in Ukrainian, published in 2025 on Instagram, Facebook, and Twitter. Findings highlight three main linguistic and cognitive processes: speech compression focusing on acronymization (35%), text creolization through expressive use of emojis (42%), and multimodal semantic integration within consistent models (48%). The linguistic and cultural analysis identified markers of glocalization: national-specific (30%), professional-discursive (28%), and generational-subcultural (25%). The communication strategy typology revealed five main types, with informative (30%) and phatic (25%) strategies being the most common. The study demonstrates the development of new linguistic and cognitive skills among users and illustrates the dynamics of digital Ukrainization, showing how global digital trends are culturally adapted to local Ukrainian linguistic codes, thereby reinforcing identity and community.Item type:Наукова стаття, Social networks as a communication environment for young people: Information threats and European approaches(2026-02-28) Mialkovska, Liudmyla; Zabiiaka, Iryna; Sternichuk, Vita; Pylypiuk, Larysa; Litkovych, Yuliia; Dolozhevska, LiudmylaThe aim of the study is to identify linguistic tools for creating information risks in the interpersonal interaction of young people in the field of social networks and to find ways to develop adjusted countermeasures based on the European experience in the field of media literacy. The study was characterized by an interdisciplinary strategy that combined typological analysis of linguistic phenomena, mechanistic representation of cognitive processes, and comparative analysis of European media education practices. The research is based on the synthesis of forty-six scientific publications, archives of fact checking organizations, and official documents of the European Commission. Еhe three most serious risk profiles among young people were identified: emotional and psychological, cognitive and cultural, and digital and legal. It was found that the combination of emojis with youth slang constitutes the highest risk index, reaching a value of 0.92 conventional units. By increasing the level of intra-sentence code-switching by 34 percent, young people tend to believe highly questionable sources more than neutral messages. TikTok video memes proved to be the most effective in spreading disinformation among young people, reaching a score of 8.1 conventional units due to a combination of 96% spread rate and only 28% critical reflection on the content. Adolescents aged 13-16, who have an emotionally impulsive personality type and low digital literacy, demonstrate a total risk of 7.8 conventional units and are the most vulnerable group.ь The effectiveness of such an adaptation as the model of European media literacy strategies implemented in Ukraine has the potential to be 69.8-85.1% of international standards. The results of the study are used to formulate a theoretical framework focused on the development of individual educational activities aimed at combating disinformation, which would take into account the communicative behavior of adolescents in the bilingual sphere of the Ukrainian population.Item type:Наукова стаття, Невербальне представлення концепту незламність в англомовному воєнно-політичному дискурсі(2026-05-13) Літкович, Юлія Вікторівна; Ковальчук, Людмила ВолодимирівнаСтаття присвячена дослідженню невербального представлення концепту НЕЗЛАМНІСТЬ в українському воєнно-політичному дискурсі, що сформувався після початку повномасштабної російсько-української війни. Аналіз ґрунтується на міждисциплінарному підході, який поєднує засоби мультимодального критичногодискурс-аналізу, інтерпретацію візуальних наративів та елементи соціосеміотики. Особливу увагу приділено тому, як невербальні компоненти, такі як: зображення, символи, жести, кольорові коди, архітектоніка візуальних повідомлень, формують ідентифікаційні рамки та укорінюють ідею стійкості як базової характеристики колектив-ного українського досвіду. У статті розглянуто роль стратегічного фреймінгу в медійному середовищі, зокрема в тому, як різні джерела масової інформації конструюють образ незламності через візуальні патерни, символічні опозиції та емоційно марковані репрезентації. Окремо проаналізовано транснаціональний вимір поширення візуальної підтримки України, який демонструє здатність мультимодальних символів долати мовні та культурні межі. Додатково у статті обґрунтовується роль невербальних засобів як ключових механізмів мобілізації суспільних емоцій та конструювання колективної суб’єктності в умовах воєнної загрози. Особлива увага приділяється тому, як жести, тілесні пози, візуальні метафори та символічні просторові структури інтегруються у воєнно-політичний дискурс і перетворюють абстрактне поняття НЕЗЛАМНІСТЬ на доступний для масової аудиторії, емоційно напо-внений і легко впізнаваний образ. Такий підхід дозволяє простежити, яким чином візуальна риторика сприяє фор-муванню спільної національної пам’яті, посилює почуття солідарності та підтримує психологічну витривалість населення, а також як ці процеси відбуваються у взаємодії з глобальними медіапотоками.Item type:Наукова стаття, НЕЙРОМЕРЕЖЕВІ МОДЕЛІ У ПЕРЕКЛАДІ НІМЕЦЬКОМОВНИХ І АНГЛОМОВНИХ ТЕКСТІВ(2025-10-30) Шевчук, Анастасія Володимирівна; Яновець, Анжеліка Іванівна; Стернічук, Віта БогданівнаУ статті досліджено можливості нейромережевих моделей у перекладі англомовних та німецькомовних текстів українською. Сьогодні саме ці моделі лежать в основі найпопулярніших систем машинного перекладу, адже вони прийшли на зміну застарілим статистичним і правило-орієнтованих підходів. Завдяки архітектурі Transformer ста-ло можливим якісне відтворення складних синтаксичних структур та врахування контексту. У науковому дослі-дженні проаналізовано роботу трьох систем – DeepL, Google Translate та GPT із викладеним порівнянням резуль-татів під час перекладу різножанрових текстів: наукових, публіцистичних та художніх. Це дало змогу показати, у яких випадках автоматичні перекладачі працюють найуспішніше, а де ще потрібна допомога людини. У дослідженні наведено приклади, які демонструють сильні та слабкі сторони моделей. Виявлено, що най-більш точними результати є у технічних і публіцистичних матеріалах, де важлива передусім змістова точність. Водночас переклад художніх творів виявляється значно складнішим: системи часто не зберігають іронії, стиліс-тичних відтінків чи гри слів. Також підкреслено, що якість залежить від навчального корпусу та тематики тексту: у звичному для системи домені результат значно кращий, ніж у спеціалізованих чи незнайомих сферах.У статті зроблено висновок, що нейромережеві моделі перекладу є важливим інструментом сучасної пере-кладацької практики. Вони економлять час і допомагають долати мовні бар’єри, але все ще не здатні повністю замінити роботу перекладача-людини. Найбільш перспективним напрямом є поєднання автоматичного перекладу з подальшим редагуванням і контролем людиною.Item type:Наукова стаття, Adhesion of Class A500C Steel Reinforcement to Concrete of Various Strengths(2026) Chapiuk, Oleksandr; Filipchuk, Sergiy; Suvorov, Oleksandr; Pakholiuk, Orest; Kusliuk, Dmytro; Zadorozhnikova, Iryna; Uzhegova, Olga; Shevchuk, AnastasiiaNew experimental data on the bond forces (bond stresses) between sickle-shaped ribbed steel reinforcement of class A500C and normal-weight concrete of various strength classes have been obtained. Pull-out tests of 16 mm diameter steel bars embedded in concrete prisms 5d (80 mm) high were conducted using a hydraulic tensile testing machine. An improved calculation methodology is proposed to ensure a reliable bond between A500C steel reinforcement and normal-weight concrete of varying strength levels. It was established that an increase in concrete strength leads to a proportional increase in the bond capacity of sickle-shaped reinforcement. A linear relationship between the maximum tangential bond stresses and concrete strength was identified, demonstrating good agreement with the experimental results. The proposed linear dependence can be applied in the design of reinforced concrete structures for calculating the ultimate bond strength between sickle-shaped steel reinforcement and normal-weight concrete of various strength classes.Item type:Методичне забезпечення, Цифрова етика та академічна доброчесність у вищій школі(2025-07) Доложевська, Людмила ОлександрівнаУ сучасну епоху стрімкої цифровізації освітнього простору питання цифрової етики та академічної доброчесності у вищій школі набувають особливої актуальності. В умовах широкого впровадження онлайн-навчання, використання хмарних сервісів, автоматизованих систем оцінювання та штучного інтелекту виникає багато нових викликів, пов’язаних із дотриманням етичних норм, захистом персональних даних, прозорістю оцінювання та запобіганням академічному шахрайству. У статті розглядаються основні поняття цифрової етики, їх взаємозв’язок із академічною доброчесністю, а також фактори, що впливають на формування етичної культури в університетському середовищі.Особливу увагу приділено аналізу поширених порушень доброчесності в цифровому контексті: плагіату, використанню сторонніх програмних засобів, академічному шахрайству під час дистанційних іспитів тощо. Окремо досліджено вплив цифрової трансформації на роль викладача як наставника, модератора й етичного орієнтира для студентів. Розглянуто важливість формування цифрової грамотності та впровадження навчальних програм, спрямованих на розвиток відповідального ставлення до навчального процесу серед усіх учасників академічного середовища.У статті також проаналізовано останні наукові публікації та міжнародні дослідження, присвячені етичним аспектам цифрової освіти, включаючи використання штучного інтелекту та технологій онлайн-моніторингу. Зазначено потенційні ризики, пов’язані з порушенням приватності здобувачів освіти, а також шляхи їх мінімізації. Представлено перспективні підходи до оцінювання, які сприяють зниженню рівня академічної нечесності, зокрема портфоліо, проєктне навчання, адаптивне тестування.Стаття може бути корисною для науковців, викладачів, керівників освітніх установ та здобувачів, зацікавлених у побудові стійкої системи академічної доброчесності в умовах цифрової трансформації освіти. Матеріал може бути використаний для розробки внутрішніх політик університетів, удосконалення навчальних програм, формування культури етичної поведінки та посилення відповідальності в академічному середовищіItem type:Наукова стаття, Digital Transformations in Learning: New Approaches to Teaching Foreign Languages in the Modern Educational Environment(2025-08-29) Yanovets, Anzhelika; Bondar, Tetiana; Kozak, Alla; Knysh, Tetiana; Shevchuk, Anastasiia; Voitenko, IrynaBackground: The modern education system is undergoing constant transformation under the influence of digital technologies that are being introduced into the learning process. Although digital technologies are widely used in foreign language learning, their advantages are controversial and require further study to determine their applicability. Therefore, the aim of this study was to determine the effectiveness of implementing digital technologies in foreign language teaching methods under experimental conditions at a local educational institution in Ukraine. Materials and Methods: The study used methods of analysis, synthesis, experimentation, testing, surveying, and statistical and graphical comparison. Results: The study involved 52 first-year students of the Faculty of Education who had taken an optional course in English. Depending on the teaching methodology, the students were divided into two groups: Group I (n = 26)—hybrid teaching methodology; and Group II (n = 26)—traditional methodology. The testing revealed higher results in writing, vocabulary, grammar, pronunciation, and understanding of the context of video and audio materials, and text in Group I, which used digital technologies (electronic dictionaries, artificial intelligence, online learning applications, video and audio materials). In contrast, Group II showed better results in communication skills and dialogue skills, which were associated with a greater number of tasks involving live communication in the group. The survey results showed higher motivation after the course among students in Group I and a higher level of satisfaction with the course. In contrast, in Group II, the level of motivation after the course decreased, which was associated with a lower level of satisfaction with the course and lower results in acquiring linguistic skills. Conclusion: The results of the study showed the high effectiveness of digital technologies for learning a foreign language, which should be combined with live communication to improve communication skills and the ability to conduct a dialogue. Another positive aspect of digital technologies in foreign language learning was identified as a positive impact on motivation to learn and satisfaction with the course.