Кафедра фізичної культури, спорту та здоров'я
Постійне посилання на фондhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/82
Переглянути
7 результатів
Результати пошуку
Item type:Матеріали конференцій, Проектування технічної та спеціальної фізичної підготовки студентів на заняттях з «Фізичного виховання» з модуля «Баскетбол»(2023-11-23) Файдевич, Володимир Володимирович; Поліщук, Дмитро Анатолійович; Смітюх, Артем СергійовичБаскетбол як складова спортивних ігор включено до робочої програми з фізичного виховання для студентів ЛНТУ. Різносторонній характер впливу баскетболу на функції організму студентів дозволяє за умови правильної організації та проведення занять забезпечувати їх комплексний характер. Навчальний процес студентів з баскетболу включає: фізичну, технічну, тактичну види підготовки. Фізична підготовка в баскетболі складається із двох видів – загальної та спеціальної фізичної підготовки, між якими існує тісний взаємозв’язок. Загальна фізична підготовка – процес різнобічного виховання фізичних здібностей та підвищення рівня загальної працездатності організму. Спеціальна фізична підготовка – процес виховання фізичних здібностей та розвитку функціональних можливостей спортсмена, які відповідають специфіці баскетболу. Фізична підготовка тісно пов’язана з іншими сторонами підготовки баскетболістів. Високий рівень розвитку швидкості, сили, спритності, витривалості стає головною умовою оволодіння технікою та тактикою баскетболу. Технічна підготовка – це педагогічний процес, спрямований на досконале оволодіння прийомами гри та забезпечує надійність ігрових дій спортсмена у змаганнях.Item type:Наукова стаття, Методичні особливості відбору та планування тренувального процесу здобувачів освіти у секції ЗВО з волейболу(2026-06) Хомич, Анатолій ВікторовичОстанніми роками у закладах вищої освіти спостерігається тенденція зниження рухової активності студентів, що негативно позначається на їхньому фізичному розвитку, фізичній підготовленості та функціональному стані. Для підвищення професійно-прикладної дієвості фізичного виховання доречно застосовувати різні види спорту, засоби й методи, що ефективно сприяють формуванню важливих для майбутніх фахівців психофізичних якостей і навичок. Організація фізичного виховання зі студентами за секційним принципом із використанням найпопулярніших у молоді видів спорту нині активно використовується і розвивається у закладах вищої освіти. У статті розглянуто особливості організації спортивно-орієнтованого фізичного виховання студентської молоді засобами волейболу. Проаналізовано доцільність використання цього командного виду спорту як ефективного засобу зміцнення фізичного здоров’я і підвищення функціональних можливостей організму студентів. Висвітлено основні підходи до відбору учасників освітнього процесу у волейбольні секції, визначено критерії та етапи відбору з урахуванням фізичних, функціональних і психофізіологічних показників. Охарактеризовано структуру та зміст комплексних і спеціалізованих секційних занять, методи організації освітньо-тренувального процесу, а також систему педагогічного контролю за рівнем фізичної підготовленості та техніко-тактичної майстерності студентів. Обґрунтовано значення раціонального планування занять із волейболу як чинника підвищення ефективності фізичного виховання студентської молоді та формування стійкої мотивації до систематичних занять фізичною культурою і спортом.Item type:Наукова стаття, СТАН ФІЗКУЛЬТУРНО-РЕКРЕАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ШКІЛЬНІЙ ОСВІТІ ЄВРОПИ(2024-03) Бакіко, Ігор Володимирович; Хомич, Анатолій Вікторович; Малімон, Олександр Олександрович; Кульчицький, Василь МихайловичПроблеми фізичного виховання дітей знаходяться в полі зору урядів і суспільства різних країн. Немає держави, яка залишилася б байдужою до якісного вирішення цієї важливої проблеми, адже фізичне виховання є невід’ємною частиною освіти дітей у дошкільних установах, закладах загальної середньої освіти й молоді в закладах вищої освіти. Методи дослідження аналіз та узагальнення даних науково-методичної літератури, документальних матеріалів та Інтернет-джерел. В Ірландії впроваджена навчальна програма «Юніорський цикл», яка спрямована на покращення самопочуття в учнів середніх класів. Реалізація програми «Юніорський цикл» (Junior cycle) почата у 2017 році, її учасниками стала група школярів, які перейшли з початкової школи в середні класи. В Італії реалізований проєкт «Спортивні класи». «Спортивні класи» – це проєкт, який реалізовується за сприяння Міністерства освіти України, вищих закладів освіти й наукових інститутів Італії та італійського національного Олімпійського комітету. Він користується підтримкою органів державного, регіонального й територіального управління країни, які співпрацюють на всіх рівнях проєкту. Латвійська мета проєкту «Спорт для всіх» (Sporto visa klase) полягає в зміцненні ролі спорту в житті суспільства, пробудженні в дітей інтересу до регулярних фізичних вправ і контролю впливу фізичної активності на стан їхнього здоров’я. Литовський соціально-просвітницький проєкт «Давайте рухатись» (Judekim) являє собою довгострокову кампанію з інформування людей про користь фізичної активності та спорту, присвячену насамперед популяризації здорового способу життя серед школярів. Люксембурзькі «Активні школи» – це проєкт, який спрямований на підвищення рівня фізичної активності серед учнів початкових шкіл. Нідерландський проєкт «Спільне навчання, відмінні результати» (Samen leren, goed presteren) являє собою ситуаційне дослідження, у рамках якого аналізується досвід початкової школи в Гаазі, який передбачає в навчальному плані заняття фізкультурою та фізичну активність. Визнаний у всіх державах Європи статус фізичного виховання як єдиного обов’язкового предмета шкільної програми спрямований переважно на тілобудову, активізацію рухової активності, розвиток фізичних якостей і здоров’я. Ключові слова: фізичне виховання, програма, проєкт, урок, школярі.Item type:Методичне забезпечення, Фізичне виховання(Луцьк: ЛНТУ, 2024) Гребік, Олег Васильович; Панасюк, Олександр Олександрович; Файдевич, Володимир Володимирович; Коновальчук, Анастасія Миколаївна.Фізичне виховання є невід’ємною складовою системи освіти та важливим чинником гармонійного розвитку особистості. У сучасних умовах зростання інформаційного навантаження, зменшення рухової активності та поширення гіподинамії питання збереження й зміцнення здоров’я набуває особливої актуальності. Саме тому дисципліна «Фізичне виховання» спрямована на формування в здобувачів освіти стійкої потреби в регулярній руховій активності, розвитку фізичних якостей, удосконалення функціональних можливостей організму та виховання відповідального ставлення до власного здоров’я. Заняття з фізичного виховання забезпечують не лише фізичний розвиток, а й сприяють підвищенню працездатності, зміцненню нервової системи, формуванню дисциплінованості, витривалості, цілеспрямованості та вміння працювати в команді. Фізичні вправи, спортивні ігри та оздоровчі технології позитивно впливають на опорно-руховий апарат, серцево-судинну та дихальну системи, а також допомагають зменшити рівень стресу й психоемоційного напруження. Крім того, систематичні заняття сприяють профілактиці захворювань, підвищують імунітет і формують навички здорового способу життя, що є важливим для молоді в період навчання та майбутньої професійної діяльності. Метою дисципліни є забезпечення фізичної підготовленості здобувачів освіти, формування знань про основи фізичної культури, розвиток рухових умінь і навичок, а також виховання мотивації до самостійних занять фізичними вправами. У процесі навчання здобувачі опановують основи техніки різних видів рухової діяльності, вивчають правила безпеки під час занять, знайомляться з методами самоконтролю фізичного стану та принципами раціонального планування тренувального навантаження. Значна увага приділяється розвитку таких фізичних якостей, як сила, швидкість, витривалість, гнучкість і спритність, що забезпечує комплексний підхід до зміцнення здоров’я. Таким чином, дисципліна «Фізичне виховання» має не лише навчальне, а й важливе соціальне та оздоровче значення. Вона сприяє формуванню фізично активної, здорової та конкурентоспроможної особистості, здатної ефективно діяти в умовах сучасного життя, підтримувати високий рівень працездатності та зберігати здоров’я протягом усього життя.Item type:Наукова стаття, АДЕКВАТНІСТЬ САМООЦІНКИ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ЗА ПОКАЗНИКАМИ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ ДІВЧАТ СЕРЕДНІХ КЛАСІВ(Вісник Запорізького національного університету., 2021-09-27) Бакіко, Ігор Володимирович; Радченко, Олександр Вікторович; Файдевич, Володимир Володимирович; Чиж, Анатолій Георгійович; Констанкевич, Володимир ПетровичДля виховання і формування цінностей особистої фізичної культури школяра необхідні відповідні умови організації фізичного виховання і визначення його значущого статусу та іміджу в суспільстві. Проте вчені відзначають украй низький рейтинг цінностей фізичної культури в сучасному суспільстві.На думку авторів, необхідні кардинальні зміни щодо розуміння суті фізичної культури на базі широкого філософсько-культурологічного підходу, що дадуть можливість зорієнтувати систему неспеціальної фізкультурної освіти на формування і відтворення людини в цілісній єдності тілесного і духовного.Критерієм оцінки ефективності педагогічної діяльності у сфері неспеціальної фізкультурної освіти, на думку М. Маєвського, має бути не лише рівень здобутих нових фізкультурних знань, формування рухових умінь і навичок, розвиток фізичних здібностей, але і позитивне мотиваційно-потребове ставлення до фізичної культури, що може проявлятися у зверненні до саморозвитку, самовираження, самооцінки, самоконтролю, самопізнання, самовиховання, самореалізації, самовизначення, самоосвіти, самовдосконалення, тобто до самореалізації й удосконалення свого духовного і фізичного начала, що і є важливим феноменом культури.Мета дослідження полягає у визначенні адекватності самооцінки фізичного розвитку за показниками фізичної підготовленості дівчат середніх класів для виявлення ефективності засобів педагогічного контролю в процесі фізичного виховання. Були використані такі методи дослідження: аналіз даних науково-методичної літератури, нормативно-правових документів і програм з фізичної культури, педагогічне тестування фізичної підготовленості, методи математичної статистики, тест-опитувальник Є.В. Боченкової «Самоопис фізичного розвитку».Дослідження проводилось протягом березня – квітня 2021 року. Спочатку ми визначали фізичну підготовленість дівчат 6-го та 9-го класів за загальноприйнятою методикою.Також дівчата відповідали на запитання опитувальника для визначення самооцінки фізичного розвитку (за Є.В. Боченковою). Пропонувалось дати самооцінку своєму фізичному розвитку за такими показниками: «здоровʼя», «координація рухів», «фізична активність», «стрункість тіла», «спортивні здібності», «глобальне фізичне «Я», «зовнішній вигляд», «сила», «гнучкість», «витривалість» та «самооцінка».Результати дослідження та ключові висновки. Самооцінка – це елемент самопізнання, рефлексії, який характеризується емоційно насиченою оцінкою себе як особистості, своїх можливостей, критичним ставленням до себе і впливає на ефективність діяльності людини. Самооцінка формується протягом розвитку підлітків під впливом соціуму і може відображати їх ціннісні орієнтації, які стимулюють або пригнічують діяльність, спрямовану на саморозвиток.Аналіз взаємозв’язку між показниками допомагає визначити засоби, завдяки яким дівчата відчувають можливість досягнення визначеної мети. Ми розглядаємо кореляційні зв’язки між самооцінкою та показниками фізичного розвитку.Найвищі коефіцієнти кореляції шестикласниць між показниками самооцінки і фактичними показниками фізичного розвитку не перевищують r = 0,9 (сила) та по r = 0,8 (фізична активність та стрункість тіла).Найвищі коефіцієнти кореляції дев’ятикласниць між показниками самооцінки і фактичними показниками фізичного розвитку не перевищують r = 0,9 (гнучкість) та по r = 0,8 (координація рухів, фізична активність, спортивні здібності, глобальне фізичне «Я»).Проведені дослідження виявили неадекватність самооцінки фізичної підготовленості дівчат середніх класів, що свідчить про важливість теоретичного висвітлення і практичного впровадження в уроки фізичної культури розділу педагогічного контролю і самоконтролю фізичної підготовленості, який має бути стимулом для самовдосконалення в процесі фізичного виховання.Item type:Наукова стаття, Особливості формування психологічної готовності майбутніх викладачів фізичного виховання(2023-02-03) Ковальчук, Володимир Ярославович; Савчук, Сергій, Ананійович; Файдевич, Володимир Володимирович; Панасюк, Ірина ВячеславівнаУ процесі опрацювання психологічної готовності до творчої професійної діяльності майбутніх викладачів фізичного виховання визначено низку дослідницьких проблем даного спрямування. Формалізовано категорію «психологічноїготовності» та визначено ймовірні особистісні предиктори ефективності викладача в контексті Нової української школи. Представлено результати діагностики психологічної готовності 230 студентів Львівського державного університету фізичного виховання. Надано рекомендації щодо гармонізації психоемоційного стану педагогів з огляду на умови професійної діяльності в період воєнного часу. Зважаючи на отримані значення та результати дослідницьких робіт попередників визначено основні критерії оцінки психологічної готовності майбутнього викладача фізичного виховання. Насамкінець запропоновано низку діагностичних методів, що можуть слугувати основою для подальших дослідницьких розвідок в означеном упроблемному полі.Item type:Методичне забезпечення, Вплив фізичного виховання на процес формування здорового способу життя студентів вищих навчальних закладів(Луцьк: ЛНТУ, 2026-06-11) Хомич, Анатолій ВікторовичМетодичні вказівки «Вплив фізичного виховання на процес формування здорового способу життя студентів вищих навчальних закладів» до практичних та самостійних занять для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти денної та заочної форм навчання, в яких висвітлено основні теми курсу. Кожна з тем, окрім змістової частини, має мету, професійну спрямованість, визначає основні поняття та план проведення лекції, а також передбачає, питання для самостійного вивчення, запитання для самоаналізу та самоперевірки, а також список рекомендованої літератури. Мета: надати студентам теоретичні основи фізичної культури та показати можливості їх використання для покращення особистого здоров’я і підвищення загальнокультурного та фізкультурного рівнів.