Факультет цифрових, освітніх та соціальних технологій
Постійне посилання на фондhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/50
Переглянути
7 результатів
Результати пошуку
Item type:Наукова стаття, Перспективи вдосконалення соціального діалогу задля покращення стану безпеки та гігієни праці(2022) Федорчук-Мороз, Валентина Іванівна; Герасимчук, Галина Андріївна; Бондарчук, Лариса ФедорівнаРозглянуто актуальність проблеми вдосконалення соціального діалогу в Україні в умовах воєнного стану. На основі даних міжнародних досліджень зроблено припущення, що між ефективністю соціального діалогу в суспільстві та станом безпеки праці існує кореляція. Наведено приклади міжнародного досвіду, коли соціальний діалог є інструментом сприяння здоров’ю та безпеці на роботі. Показано, що на неефективність соціального діалогу у сфері праці вказує високий рівень виробничого травматизму в Україні. Проаналізовано причини виробничого травматизму за 2019-2021 роки, а також оперативні дані про нещасні випадки зі смертельним наслідком та групові нещасні випадки, пов’язані з виробництвом, у Волинській області. Виявлено, що один з індикаторів Цілей сталого розвитку – кількість смертельних виробничих травм на 100000 працівників – в Україні вдвічі перевищує цей показник у розвинутих європейських країнах. Для покращення стану безпеки та гігієни праці на підприємствах запропоновано утворювати консультативні комітети, які сприятимуть взаємодії між представниками влади, роботодавців та працівників. Також зменшенню кількості нещасних випадків на сучасному етапі сприятиме цифровізація, яка є одним із «векторів змін» у процесі виробництва чи надання послуг.Item type:Наукова стаття, Реалізація навчального процесу в умовах воєнного стану(Київ: Наукові перспективи, 2023) Гулай, Ольга Іванівна; Герасимчук, Галина Андріївна; Бандура, Ірина ОлександрівнаЗ 24лютого 2022 року освітні заклади України опинилися у ситуації необхідності надання освітніх послугв умовах обмеж ення прав і свобод, а також безпосередньої загрози для власногоздоров’я та життя загалом. Проаналізовано досвід українських закладів вищої освіти щодо альтернативних методів навчання, які можуть включати, але не обмежуватися зміною місць таформату навчання, неформальними програмами навчання, інтенсифікацією та модифікацією навчальних занять. Мета статті – дослідження особливостей реалізації освітнього процесу в Луцькому національному технічному університеті після початку повномасштабних воєнн их дій в Україні. Методологія дослі дження полягає в застосуванні загальнонаукових і спеціальних методів дослідження, зокрема аналізу і синтезу, порівняння, узагальнення, анкетування та системно-структурного аналізу.Встановлено зміни у гендерному складі здобувачів: співвідношення жінки/чоло вік и у 2021-2022 н.р. становило 1/0,75 для бакалаврів та 1/1,33 для магістрів, а у 2022-2023 стало 1/0,93 та 1/2,22відповідно. У ЛНТУ створено безпечне освітнє середовище, що відповідає вимогам.56,5 % опитаних першокурсників почуваються у безпеці під часзанятьу ЛНТУ завжди, 40,2 % здебільшоготак. Здобувачі освіти констатують високий ступінь дотримання правил безпеки під час навчального процесу.Змішана форма навчання (очна зазвичай, дистанційна за потреби) найбільшевідповідає очікуванням здобувачів. Цифрове освітнє середовище ЛНТУ дозволяє максимально ефективно реалізувати навчання. Однак, освітні досягнення здобувачів (за власною рефлексією) в умовах воєнного стану є нижчими, ніж зазвичай. Засоби електронного навчання сприяють подоланню освітніх втратза відсутності технічних проблем. Потребує уваги посилення стресостійкості здобувачів освіти. У результаті проведеного дослідженнявстановлено подолання першопочаткового стресового стану та адаптування закладу вищої освіти до надання освітніхпослуг в умовах воєнногостану.Item type:Наукова стаття, Технологія перевернутого навчання у практиці вивчення іноземної мови у технічному ЗВО(Рівне: РДГУ, 2023) Губіна, Алла Михайлівна; Мартинюк, Алла Петрівна; Герасимчук, Галина АндріївнаУ статті йдеться про технологію перевернутого навчання як різновиду змішаного, суть якої полягає у використанні онлайн програм для представлення освітнього матеріалу. Розглянуто перевернуте навчання з погляду вибору пріоритетних освітніх цілей вивчення іноземної мови та надано інформацію про виникнення терміну flipped learning (перевернуте навчання). Ця технологія вимагає обов’язкової поступовості процесу під час навчання, насамперед дистанційне попереднє самостійне опрацювання визначеної теми до заняття в аудиторії, а після цього опрацювання пропонованого матеріалу з викладачем. Розвиток онлайн сервісів дозволяє успішно впроваджувати flipped learning, тим самим вивільняти час на живе спілкування в аудиторії. Автори наголошують на важливості самостійної роботи здобувача освіти у процесі вивчення іноземної мови та вказують на доцільність застосування технології перевернутого навчання у технічному ЗВО, зважаючи на психологічні характеристики здобувачів технічних спеціальностей, яким притаманна висока мотивація досягнення успіху, самостійність та відповідальність, що є запорукою досягнення поставлених цілей у навчанні іноземної мови зокрема. Використання технології flipped learning розвиває уміння вчитися впродовж життя, закладає основи самоосвіти в майбутньому.Item type:Монографія, Засоби та технології цифрового навчання: теоретичний та практичний аспекти(Луцьк : Вежа-Друк, 2025) Гулай, Ольга Іванівна; Кабак, Віталій Васильович; Герасимчук, Галина АндріївнаМонографія висвітлює сучасні тренди освітніх технологій. Подано результати досліджень вітчизняних та закордонних науковців у галузі цифрового навчання. Наведено кращі практики застосування цифрових технологій. Окреслено важливість цифрової компетентності для вдосконалення викладання та навчання. Видання передбачене для здобувачів і викладачів закладів вищої освіти, аспірантів, науковців та фахівців в області цифрових освітніх технологій.Item type:Наукова стаття, Інноваційна модель інтеграції освіти й оздоровлення: адаптивний підхід(Глухів, 2025) Гулай, Ольга Іванівна; Герасимчук, Галина Андріївна; Савчук, Сергій АнанійовичМетою дослідження є теоретичне обґрунтування концептуальних засад проєктування адаптивного освітньо-оздоровчого середовища (АООС), яке б сприяло збереженню здоров’я, формуванню здорових звичок, підвищенню якості життя і розвитку людського капіталу в умовах війни та повоєнного відновлення. Методологічною основою слугує системний підхід, що дає змогу розглядати АООС як комплексну міждисциплінарну систему з тісною взаємодією педагогічних, психологічних, медичних та цифрових елементів. Наведено авторське трактування адаптивного освітньо-оздоровчого середовища – це динамічна система умов та взаємодій, що забезпечує поєднання освітніх і оздоровчих процесів, адаптується до індивідуальних потреб здобувачів освіти, підтримує їхній психофізичний стан та сприяє цілісному розвитку особистості в умовах безпеки, добробуту й активного пізнання. У межах дослідження визначено структуру, принципи та функціональні компоненти АООС, запропоновано інтеграцію концепції епістемічного плейсмейкінгу.Item type:Навчальний посібник, Соціальне управління та адміністрування(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Малиновський, Валентин Ярославович; Герасимчук, Галина Андріївна; Жук, Оксана Миколаївна; Купира, Мирослава ІванівнаУ начальному посібнику викладено матеріал з навчальної дисципліни "Соцільне управління та адміністрування" професійної підготовки освітньо-професійної програми «Управління в системі соціального забезпечення» з підготовки магістрів галузі знань 23 «Соціальна робота», спеціальності 232 «Соціальне забезпечення», що здійснюється на кафедрі соціогуманітарних технологій ЛНТУ. Зазначений матеріал пройшов ґрунтовну апробацію в навчальному процесі і розрахований на здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти освітньої кваліфікації магістр з соціального забезпечення.Item type:Навчальний посібник, Методологія наукових досліджень у соціальній сфері(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Малиновський, Валентин Ярославович; Герасимчук, Галина Андріївна; Жук, Оксана Миколаївна; Гапончук, Олена Миколаївна; Купира, Мирослава ІванівнаУ начальному посібнику викладено матеріал з навчальної дисципліни загальної підготовки "Методологія наукових досліджень у соціальній сфері" освітньо-професійної програми «Управління в системі соціального забезпечення» з підготовки магістрів галузі знань 23 «Соціальна робота», спеціальності 232 «Соціальне забезпечення», що здійснюється на кафедрі соціогуманітарних технологій ЛНТУ. Зазначений матеріал пройшов ґрунтовну апробацію в навчальному процесі і розрахований на здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти освітньої кваліфікації магістр з соціального забезпечення.