Факультет цифрових, освітніх та соціальних технологій
Постійне посилання на фондhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/50
Переглянути
10 результатів
Результати пошуку
Item type:Методичне забезпечення, Основи наукових досліджень(Луцьк: ЛНТУ, 2025) Гулай, Ольга ІванівнаМетодичні вказівки для практичних та самостійних робіт укладені відповідно до робочої програми дисципліни «Основи наукових досліджень» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти освітньо-професійної програми «Професійна освіта (комп’ютерні технології)» галузі знань А Освіта спеціальності А5.39 Професійна освіта (Цифрові технології) денної та заочної форм навчання. Наведено зміст практичних занять, список рекомендованої літератури, критерії оцінювання роботи студентів.Item type:Методичне забезпечення, Практична підготовка(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Гулай, Ольга Іванівна; Редько, Ольга ІванівнаМетодичні вказівки укладені відповідно до наскрізної програми практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти освітньо-професійної програми «Професійна освіта (комп’ютерні технології)» галузі знань 01 Освіта/Педагогіка спеціальності 015.39 Професійна освіта (Цифрові технології). Наведено зміст практики різних видів, список рекомендованої літератури, критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти.Item type:Монографія, Засоби та технології цифрового навчання: теоретичний та практичний аспекти(Луцьк : Вежа-Друк, 2025) Гулай, Ольга Іванівна; Кабак, Віталій Васильович; Герасимчук, Галина АндріївнаМонографія висвітлює сучасні тренди освітніх технологій. Подано результати досліджень вітчизняних та закордонних науковців у галузі цифрового навчання. Наведено кращі практики застосування цифрових технологій. Окреслено важливість цифрової компетентності для вдосконалення викладання та навчання. Видання передбачене для здобувачів і викладачів закладів вищої освіти, аспірантів, науковців та фахівців в області цифрових освітніх технологій.Item type:Методичне забезпечення, Креативні технології навчання(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Гулай, Ольга ІванівнаМетодичні вказівки укладені відповідно до робочої програми дисципліни «Креативні технології навчання» освітньо-професійної програми ««Професійна освіта (комп’ютерні технології)» галузі знань А Освіта спеціальності А5.39 Професійна освіта (Цифрові технології). Наведено зміст семінарських занять, список рекомендованої літератури, завдання для самостійної роботи, критерії оцінювання роботи студентів.Item type:Методичне забезпечення, Біохімія(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Гулай, Ольга ІванівнаМетодичні вказівки до лабораторних занять з біохімії складені відповідно до робочої програми дисципліни «Біохімія» освітніх програм «Харчові технології» та «Експертиза харчових продуктів та продовольчої сировини» галузі знань G Інженерія, виробництво та будівництво спеціальності G13 Харчові технології. Для кожної теми подані теоретичні відомості, докладний опис методики виконання експерименту й обчислень, контрольні питання для самостійної роботи студентів.Item type:Наукова стаття, Функції інформаційно-консультативного середовища закладу професійної освіти(Луцьк : ВНУ, 2025) Гулай, Ольга Іванівна; Сушик, Олександр Григорович; Редько, Ольга ІванівнаУ статті проаналізовано тенденції професійної (професійно-технічної) освіти України останнього десятиліття. З метою адаптації закладу професійної освіти до сучасних викликів ринку праці, підвищення якості підготовки кадрів розглянуто можливість створення в закладі освіти цифрового інформаційно-консультативного середовища. Проаналізовано концепцію інформаційно-консультаційного середовища навчального закладу, принципи та методологічні підходи, інструментарій педагогічного консультування за допомогою інформаційно-комунікативних технологій. Конкретизовано основні функції інформаційно-консультаційного середовища. Інформаційна функція полягає у забезпеченні доступу до актуальної та структурованої інформації про навчальні програми, кваліфікаційні стандарти, ринок праці та інші важливі аспекти освіти. Консультаційна функція забезпечує учням і викладачам кваліфіковані консультації щодо навчання, вибору професії та кар’єрного розвитку. Діагностична функція включає моніторинг успішності, визначення рівня підготовки та освітніх потреб. Інтерактивна функція сприяє гнучкому навчальному процесу та дистанційному навчанню через сучасні ІКТ. Координувальна функція передбачає узгодження роботи викладачів, учнів, адміністрації та роботодавців. Професійно-розвивальна функція забезпечує підвищення кваліфікації через тренінги, курси (EdEra, Prometheus), стажування. Методична функція включає розробку та поширення навчальних матеріалів відповідно до освітніх стандартів. Проведено SWOT-аналіз функціонування інформаційно-консультативного середовища державного професійно-технічного навчального закладу «Луцьке вище професійне училище». Виокремлено основні сильні і слабкі сторони, окреслено можливості та загрози. Цифрове середовище закладу професійної освіти забезпечує обмін інформацією та консультативну підтримку суб’єктів освітнього процесу та є важливою складовою інформаційного суспільства.Item type:Монографія, Педагогіка і психологія вищої школи(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Гулай, Ольга ІванівнаМетодичні вказівки укладені відповідно до робочої програми дисципліни «Педагогіка і психологія вищої школи» для здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти. Наведено критерії оцінювання роботи здобувачів освіти, зміст практичних занять та самостійної роботи, список рекомендованої літератури.Item type:Методичне забезпечення, Педагогічна практика(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Гулай, Ольга ІванівнаМетодичні вказівки укладені відповідно до робочої програми педагогічної практики здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти. Наведено критерії оцінювання роботи здобувачів освіти, зміст практичних занять та самостійної роботи, список рекомендованої літератури.Item type:Наукова стаття, Інноваційна модель інтеграції освіти й оздоровлення: адаптивний підхід(Глухів, 2025) Гулай, Ольга Іванівна; Герасимчук, Галина Андріївна; Савчук, Сергій АнанійовичМетою дослідження є теоретичне обґрунтування концептуальних засад проєктування адаптивного освітньо-оздоровчого середовища (АООС), яке б сприяло збереженню здоров’я, формуванню здорових звичок, підвищенню якості життя і розвитку людського капіталу в умовах війни та повоєнного відновлення. Методологічною основою слугує системний підхід, що дає змогу розглядати АООС як комплексну міждисциплінарну систему з тісною взаємодією педагогічних, психологічних, медичних та цифрових елементів. Наведено авторське трактування адаптивного освітньо-оздоровчого середовища – це динамічна система умов та взаємодій, що забезпечує поєднання освітніх і оздоровчих процесів, адаптується до індивідуальних потреб здобувачів освіти, підтримує їхній психофізичний стан та сприяє цілісному розвитку особистості в умовах безпеки, добробуту й активного пізнання. У межах дослідження визначено структуру, принципи та функціональні компоненти АООС, запропоновано інтеграцію концепції епістемічного плейсмейкінгу.Item type:Матеріали конференцій, Чат-бот як цифровий засіб забезпечення психологічної підтримки здобувачів вищої освіти(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Кабак, Віталій Васильович; Гулай, Ольга ІванівнаУ тезах розглянуто проблему психоемоційних труднощів українських студентів, які навчаються в умовах воєнного стану, та обґрунтовано доцільність використання чат-ботів як сучасного digital-інструменту психологічної підтримки. Проаналізовано можливості застосування штучного інтелекту, методів обробки природної мови та машинного навчання для створення інтелектуальних, адаптивних і конфіденційних систем допомоги. Описано практичний досвід розробки чат-бота психологічної підтримки для студентів ЛНТУ на базі платформи OpenAI з використанням індивідуалізованої GPT-моделі. Показано, що впровадження таких рішень сприяє зниженню рівня стресу, підвищенню доступності психологічної допомоги та підтримці ментального здоров’я здобувачів вищої освіти.