Кафедра цифрових освітніх технологій
Постійне посилання на фондhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/81
Переглянути
13 результатів
Результати пошуку
Item type:Наукова стаття, Вплив силіконової добавки на структуру і механічні властивості пінополіуретанів(Луцьк: ЛНТУ, 2025-07-08) Мікуліч, Олена Аркадіївна; Фурс, Тетяна Василівна; Шемет, Василина Ярославівна; Семенишин, Назар Олегович; Гулай, Ольга ІванівнаУ роботі представлено дослідження впливу cиліконової добавки на структуру і механічні властивості пінополіуретанів (ППУ). ППУ отримані способом заливки у пластикові форми внаслідок синтезу поліольного (з вмістом спінювача) та поліізоціанатного компонентів у ваговому співвідношенні 2:4. Модифікуючу добавку силікону вводили на етапі змішування компонентів у різних вагових співвідношеннях від 1 до 4 вагових часток. Проаналізовано мікроструктуру отриманих піноматеріалів з різним ваговим вмістом силіконової добавки, оцінено їх пористість і структурно-морфологічні особливості та доcліджено поведінку модифікованих ППУ зразків під час деформування при статичному стиску. Описано закономірність зміни пористості і механічних характеристик внаслідок варіювання вагового співвідношення компонентів. Збільшення частки силіконової добавки призводить до зростанням міцнісних та механічних характеристик одночасно зі зменшенням пластичності ППУ та зростання частки відкритих пор у матеріалі. Описані у роботі підходи можуть бути використані при виготовленні елементів конструкцій з піноматеріалів, що мають наперед задані характеристики.Item type:Наукова стаття, Розвиток дослідницької компетентності студентів за допомогою навчання на основі запитів(Вінниця, 2026) Гулай, Ольга Іванівна; Мороз, Ірина Анатоліївна; Шемет, Василина ЯрославівнаСтаття присвячена комплексному аналізу практичного досвіду та оцінці результативності впровадження моделі навчання на основі запитів (Inquiry-Based Learning, IBL) в освітній процес закладу вищої освіти. Основна увага зосереджена на апробації цієї інноваційної методики під час лабораторного занятьу з дисципліни «Біохімія» для студентів першого (бакалаврського) рівня спеціальності 181 «Харчові технології» у Луцькому національному технічному університеті. Автори ставлять за мету дослідити, як перехід від репродуктивного виконання регламентованих інструкцій до самостійного наукового пошуку впливає на формування фахових компетенцій, мотивацію здобувачів та інтеграцію міждисциплінарних знань. В основу дослідження покладено нелінійну п’ятифазну модель IBL (спрямування, формування концепції, дослідження, результат, обговорення), адаптовану для умов хімічної лабораторії. У роботі вперше деталізовано та апробовано галузеву специфіку застосування IBL-технології для підготовки майбутніх харчових технологів через призму інтеграції п’яти фундаментальних хімічних дисциплін. Аналіз зворотного зв’язку від студентів, залучених до участі в проєктіупродовж 2022–2024 років, давзмогу оцінити спроможність імплементації IBL-моделі в освітній процес. Результати апробації підтвердили високу ефективність методики IBL у стимулюванні пізнавального інтересу та розвитку критичного мислення студентів, проте виявили наявність адаптаційногобар’єра при переході від алгоритмізованого навчання до самостійного наукового пошуку. Виокремлено умови впровадження IBL-моделі в освітній процес вищої школи.Успішна імплементація цього підходу потребує високої методичної підготовки педагога та розробки спеціалізованого інструментарію для об’єктивного оцінювання результатів дослідницької діяльності в умовах цифровізації освіти.Item type:Методичне забезпечення, Біохімія рухової активності(Луцьк: ЛНТУ, 2026) Гулай, Ольга ІванівнаМетодичні вказівки до лабораторних занять з біохімії складені відповідно до робочої програми дисципліни «Біохімія рухової активності» освітніх програм «Середня освіта (Фізична культура)» та «Фізична культура і спорт» галузі знань А Освіта спеціальностей А4 Середня освіта (Фізична культура) та А7 Фізична культура і спорт. Для кожної теми подані теоретичні відомості, докладний опис методики виконання експерименту й обчислень, контрольні питання для самостійної роботи студентів.Item type:Методичне забезпечення, Основи наукових досліджень(Луцьк: ЛНТУ, 2025) Гулай, Ольга ІванівнаМетодичні вказівки для практичних та самостійних робіт укладені відповідно до робочої програми дисципліни «Основи наукових досліджень» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти освітньо-професійної програми «Професійна освіта (комп’ютерні технології)» галузі знань А Освіта спеціальності А5.39 Професійна освіта (Цифрові технології) денної та заочної форм навчання. Наведено зміст практичних занять, список рекомендованої літератури, критерії оцінювання роботи студентів.Item type:Методичне забезпечення, Практична підготовка(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Гулай, Ольга Іванівна; Редько, Ольга ІванівнаМетодичні вказівки укладені відповідно до наскрізної програми практики здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти освітньо-професійної програми «Професійна освіта (комп’ютерні технології)» галузі знань 01 Освіта/Педагогіка спеціальності 015.39 Професійна освіта (Цифрові технології). Наведено зміст практики різних видів, список рекомендованої літератури, критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти.Item type:Монографія, Засоби та технології цифрового навчання: теоретичний та практичний аспекти(Луцьк : Вежа-Друк, 2025) Гулай, Ольга Іванівна; Кабак, Віталій Васильович; Герасимчук, Галина АндріївнаМонографія висвітлює сучасні тренди освітніх технологій. Подано результати досліджень вітчизняних та закордонних науковців у галузі цифрового навчання. Наведено кращі практики застосування цифрових технологій. Окреслено важливість цифрової компетентності для вдосконалення викладання та навчання. Видання передбачене для здобувачів і викладачів закладів вищої освіти, аспірантів, науковців та фахівців в області цифрових освітніх технологій.Item type:Методичне забезпечення, Креативні технології навчання(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Гулай, Ольга ІванівнаМетодичні вказівки до семінарських занять укладені відповідно до робочої програми дисципліни «Креативні технології навчання» освітньо-професійної програми «Професійна освіта (комп’ютерні технології)» галузі знань А Освіта спеціальності А5.39 Професійна освіта (Цифрові технології). Наведено зміст семінарських занять, список рекомендованої літератури, завдання для самостійної роботи, критерії оцінювання роботи студентів.Item type:Методичне забезпечення, Біохімія(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Гулай, Ольга ІванівнаМетодичні вказівки до лабораторних занять з біохімії складені відповідно до робочої програми дисципліни «Біохімія» освітніх програм «Харчові технології» та «Експертиза харчових продуктів та продовольчої сировини» галузі знань G Інженерія, виробництво та будівництво спеціальності G13 Харчові технології. Для кожної теми подані теоретичні відомості, докладний опис методики виконання експерименту й обчислень, контрольні питання для самостійної роботи студентів.Item type:Наукова стаття, Функції інформаційно-консультативного середовища закладу професійної освіти(Луцьк : ВНУ, 2025) Гулай, Ольга Іванівна; Сушик, Олександр Григорович; Редько, Ольга ІванівнаУ статті проаналізовано тенденції професійної (професійно-технічної) освіти України останнього десятиліття. З метою адаптації закладу професійної освіти до сучасних викликів ринку праці, підвищення якості підготовки кадрів розглянуто можливість створення в закладі освіти цифрового інформаційно-консультативного середовища. Проаналізовано концепцію інформаційно-консультаційного середовища навчального закладу, принципи та методологічні підходи, інструментарій педагогічного консультування за допомогою інформаційно-комунікативних технологій. Конкретизовано основні функції інформаційно-консультаційного середовища. Інформаційна функція полягає у забезпеченні доступу до актуальної та структурованої інформації про навчальні програми, кваліфікаційні стандарти, ринок праці та інші важливі аспекти освіти. Консультаційна функція забезпечує учням і викладачам кваліфіковані консультації щодо навчання, вибору професії та кар’єрного розвитку. Діагностична функція включає моніторинг успішності, визначення рівня підготовки та освітніх потреб. Інтерактивна функція сприяє гнучкому навчальному процесу та дистанційному навчанню через сучасні ІКТ. Координувальна функція передбачає узгодження роботи викладачів, учнів, адміністрації та роботодавців. Професійно-розвивальна функція забезпечує підвищення кваліфікації через тренінги, курси (EdEra, Prometheus), стажування. Методична функція включає розробку та поширення навчальних матеріалів відповідно до освітніх стандартів. Проведено SWOT-аналіз функціонування інформаційно-консультативного середовища державного професійно-технічного навчального закладу «Луцьке вище професійне училище». Виокремлено основні сильні і слабкі сторони, окреслено можливості та загрози. Цифрове середовище закладу професійної освіти забезпечує обмін інформацією та консультативну підтримку суб’єктів освітнього процесу та є важливою складовою інформаційного суспільства.Item type:Монографія, Педагогіка і психологія вищої школи(Луцьк : ЛНТУ, 2025) Гулай, Ольга ІванівнаМетодичні вказівки укладені відповідно до робочої програми дисципліни «Педагогіка і психологія вищої школи» для здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти. Наведено критерії оцінювання роботи здобувачів освіти, зміст практичних занять та самостійної роботи, список рекомендованої літератури.