Кафедра цифрових освітніх технологій
Постійне посилання на фондhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/81
Переглянути
7 результатів
Результати пошуку
Item type:Наукова стаття, Роль концепції DEI в корпоративній культурі та репутаційному менеджменті організацій(2026) Сушик, Ірина Вікторівна; Сушик, Олександр ГригоровичУ статті досліджено стратегічну роль концепції DEI (різноманітність, рівність, інклюзія) у формуванні сучасної корпоративної культури та управлінні репутаційним капіталом організацій. Розглянуто еволюцію поглядів на DEI від формального забез- печення кількісного представництва груп до розуміння інклюзії як фундаментального стратегічного активу. Особливу увагу звернено на повагу до різноманіття як етичного фундаменту, що виходить за межі дотримання квот і стає запорукою створення середо- вища, де унікальність кожного працівника визнається як безумовна цінність. Обґрун- товано, що психологічна безпека є тим медіатором, який дає змогу трансформувати відмінності персоналу в інноваційний ресурс та високу залученість. Проаналізовано взаємозв’язок між внутрішніми інклюзивними практиками та зовнішнім сприйняттям бренду стейкхолдерами. Виявлено основні репутаційні пастки, що виникають внаслідок декларативного підходу до впровадження соціальних цінностей. За результатами дослідження сформульовано рекомендації щодо інтеграції DEI у стратегію репутаційного менеджменту як інструменту забезпечення стійкості та конкурентоспроможності компа- нії в умовах глобальних трансформацій.Item type:Наукова стаття, Інтерфейси інформаційних систем у професійній підготовці майбутніх фахівців з інформатики(2025) Мельничук, Юлія Євгенівна; Редько, Ольга Іванівна; Сушик, Олександр ГригоровичУ статті розглядається проблема формування у майбутніх ІТ- фахівців професійних компетентностей, пов’язаних з проєктуванням інтерфейсів інформаційних систем. Підкреслюється, що якість взаємодії користувача з інформаційною системою значною мірою залежить від ефективності користувацького інтерфейсу, який, у свою чергу, визначається глибиною знань розробника щодо принципів UI/UX-дизайну, людино- машинної взаємодії та доступності. У статті проаналізовано зв’язок між інтерфейсами та якістю сучасних інформаційних систем, а також їх роль у професійній діяльності ІТ-фахівця. Окрему увагу приділено компонентам навчального процесу, що сприяють формуванню відповідних навичок, зокрема проєктуванню макетів інтерфейсів, аналізу зручності існуючих рішень, удосконаленню наявних продуктів та створенню GUI-програм з використанням мов Python, Java та Web-технологій. Методичний аспект статті передбачає інтеграцію завдань із дизайну інтерфейсів у освітні дисципліни, орієнтовані на прикладне програмування, цифрові технології та інженерію програмного забезпечення. Висвітлено приклади ефективного впровадження елементів UI/UX-дизайну в навчальні плани, що забезпечує практичну підготовку здобувачів освіти до вимог сучасного ринку праці. Представлено результати апробації відповідних методичних підходів у навчальному процесі, які підтверджують позитивну динаміку у формуванні критичного мислення, креативності, технічної обізнаності та навичок командної роботи у студентів. У висновках наголошується на необхідності посилення ролі інтерфейсного компонента в ІТ-освіті та формування в здобувачів освіти розуміння значення UI/UX-дизайну для кінцевого користувача. Запропоновано напрями подальших досліджень, серед яких — інклюзивність інтерфейсів, використання ШІ в адаптивному дизайні та створення навчальних симуляторів. Зазначено, що інтеграція відповідних навчальних практик сприяє підготовці конкурентоспроможних фахівців, здатних розробляти інформаційні системи, орієнтовані на людину.Item type:Наукова стаття, Інтеграція цифрових технологій у методику професійного навчання майбутніх викладачів(2025) Сушик, Олександр ГригоровичАнотація. У статті розглядається проблема інтеграції цифрових технологій у методику професійного навчання майбутніх викладачів у контексті цифрової трансформації освіти. Автори акцентують увагу на необхідності оновлення підходів до підготовки педагогічних кадрів відповідно до викликів сучасного інформаційного суспільства. Зазначено, що цифрові технології відкривають нові можливості для формування професійної та цифрової компетентності студентів, сприяють активізації їхньої пізнавальної діяльності, розвитку критичного мислення, навичок самоосвіти й комунікації. У статті здійснено аналіз сучасних наукових підходів до використання цифрових інструментів у педагогічній освіті, охарактеризовано найбільш ефективні засоби та платформи, що застосовуються у процесі професійної підготовки. Зокрема, увагу зосереджено на платформах дистанційного та змішаного навчання, інструментах для візуалізації, оцінювання знань і формування зворотного зв’язку. Окрему увагу приділено аналізу емпіричних даних щодо ефективності цифрових технологій у навчальному процесі, які демонструють підвищення рівня засвоєння матеріалу, мотивації до навчання та залученості студентів. У роботі також розглянуто ключові труднощі, що виникають у процесі впровадження цифрових технологій: низький рівень цифрової компетентності окремих викладачів, недостатня матеріально-технічна база, потреба у методичному супроводі. На основі проведеного аналізу запропоновано рекомендації щодо оптимального використання цифрових технологій у процесі професійного навчання майбутніх викладачів, що можуть бути використані у практиці закладів вищої освіти. Зроблено висновок, що ефективне впровадження цифрових технологій потребує системного підходу, поєднання інноваційних методик із традиційними формами навчання та постійного підвищення цифрової культури всіх учасників освітнього процесу.Item type:Методичне забезпечення, Комп’ютерні технології в навчальному процесі(Луцьк: ЛНТУ, 2026) Сушик, Олександр ГригоровичКонспект лекцій складено відповідно до діючої програми курсу «Комп’ютерні технології в навчальному процесі» і містить стислий виклад теоретичного курсу та методичні вказівки до виконання навчального плану дисципліни,літературні джерела.Item type:Методичне забезпечення, Комп’ютерні технології в навчальному процесі(Луцьк: ЛНТУ, 2026) Сушик, Олександр ГригоровичМетодичні вказівки до лабораторних робіт складено відповідно до діючої програми курсу «Комп’ютерні технології в навчальному процесі» і містить практичні завдання та методичні вказівки до виконання лабораторних робіт з навчальної дисципліни, контрольні запитання, індивідуальні завдання, а також літературні джерела.Item type:Методичне забезпечення, Комп’ютерні технології в навчальному процесі(Луцьк: ЛНТУ, 2026) Сушик, Олександр ГригоровичМетодичні вказівки курсової роботи складено відповідно до діючої програми курсу «Комп’ютерні технології в навчальному процесі» і містить практичні завдання та методичні вказівки до виконання курсової роботи з навчальної дисципліни, орієнтовний перелік індивідуальних завдань на курсову роботу, а також літературні джерела.Item type:Наукова стаття, Функції інформаційно-консультативного середовища закладу професійної освіти(Луцьк : ВНУ, 2025) Гулай, Ольга Іванівна; Сушик, Олександр Григорович; Редько, Ольга ІванівнаУ статті проаналізовано тенденції професійної (професійно-технічної) освіти України останнього десятиліття. З метою адаптації закладу професійної освіти до сучасних викликів ринку праці, підвищення якості підготовки кадрів розглянуто можливість створення в закладі освіти цифрового інформаційно-консультативного середовища. Проаналізовано концепцію інформаційно-консультаційного середовища навчального закладу, принципи та методологічні підходи, інструментарій педагогічного консультування за допомогою інформаційно-комунікативних технологій. Конкретизовано основні функції інформаційно-консультаційного середовища. Інформаційна функція полягає у забезпеченні доступу до актуальної та структурованої інформації про навчальні програми, кваліфікаційні стандарти, ринок праці та інші важливі аспекти освіти. Консультаційна функція забезпечує учням і викладачам кваліфіковані консультації щодо навчання, вибору професії та кар’єрного розвитку. Діагностична функція включає моніторинг успішності, визначення рівня підготовки та освітніх потреб. Інтерактивна функція сприяє гнучкому навчальному процесу та дистанційному навчанню через сучасні ІКТ. Координувальна функція передбачає узгодження роботи викладачів, учнів, адміністрації та роботодавців. Професійно-розвивальна функція забезпечує підвищення кваліфікації через тренінги, курси (EdEra, Prometheus), стажування. Методична функція включає розробку та поширення навчальних матеріалів відповідно до освітніх стандартів. Проведено SWOT-аналіз функціонування інформаційно-консультативного середовища державного професійно-технічного навчального закладу «Луцьке вище професійне училище». Виокремлено основні сильні і слабкі сторони, окреслено можливості та загрози. Цифрове середовище закладу професійної освіти забезпечує обмін інформацією та консультативну підтримку суб’єктів освітнього процесу та є важливою складовою інформаційного суспільства.