Організація особистісно-орієнтованого навчання осіб з особливими потребами.

Abstract

У роботі досліджено: у першому розділі окреслені теоретичні засади організації особистісно орієнтованого навчання осіб з особливими потребами, зокрема охарактеризовані особливості становлення поняття «особистісно орієнтоване навчання»; проаналізований особистісно орієнтований підхід в інклюзивному навчанні дітей з особливими потребами. У другому розділі здійснені розробка та експериментальна перевірка програми адаптації дітей з особливими потребами в умовах організації особистісно орієнтованого навчання; проаналізовані форми та методи адаптації дітей з особливими потребами в інклюзивному навчальному просторі.