Соціальна адаптація дітей 6-річного віку з особливими освітніми потребами до навчання у школі.

Abstract

У роботі досліджено: у першому розділі здійснений теоретичний аналіз основ соціальної адаптації дітей 6-річного віку з особливими освітніми потребами до навчання у школі: визначено зміст поняття соціальної адаптації у наукових джерелах, проаналізовані психофізіологічні особливості дітей 6 річного віку, категорії дітей з особливими освітніми потребами та специфіка їх соціалізації. У другому розділі досліджені педагогічні умови та шляхи забезпечення соціальної адаптації дітей 6-річного віку з особливими освітніми потребами до навчання у школі: визначені педагогічні умови процесу адаптації дітей 6-річного віку з особливими освітніми потребами, здійснена діагностика рівня їх соціальної адаптованості, розроблені рекомендації щодо організації освітнього середовища та шляхів забезпечення соціальної адаптації цих дітей.

The work explores: in the first section, a theoretical analysis of the foundations of social adaptation of 6-year-old children with special educational needs to school is carried out: the content of the concept of social adaptation in scientific sources is determined, the psychophysiological characteristics of 6-year-old children, categories of children with special educational needs, and the specifics of their socialization are analyzed. In the second section, pedagogical conditions and ways to ensure social adaptation of 6-year-old children with special educational needs to school are investigated: pedagogical conditions of the process of adaptation of 6-year-old children with special educational needs are determined, a diagnosis of the level of their social adaptability is carried out, recommendations are developed for the organization of the educational environment and ways to ensure social adaptation of these children.