Психолого-педагогічні умови розвитку творчих здібностей в інклюзивній освіті

Abstract

У роботі досліджено: у першому розділі проаналізовані теоретичні засади розвитку творчих здібностей в умовах інклюзивної освіти: визначена сутність творчих здібностей у психологічній та педагогічній науці, проаналізовані характерні тенденції розвитку творчого потенціалу здобувачів вищої освіти з особливими освітніми потребами. У другому розділі проаналізовані психолого-педагогічні умови стимулювання творчих здібностей в інклюзивній освіті; розкриті педагогічні стратегії стимулювання творчості в умовах інклюзивної освіти, здійснений аналіз психолого-педагогічної підтримки здобувачів вищої освіти. У третьому розділі проведене експериментальне дослідження розвитку творчих здібностей здобувачів вищої освіти в умовах інклюзивної освіти: розроблені методичні рекомендації щодо вдосконалення психолого педагогічних умов розвитку творчих здібностей здобувачів вищої освіти; проаналізовані результати впровадження та здійснений аналіз ефективності методичних рекомендацій щодо вдосконалення психолого-педагогічних умов розвитку творчих здібностей здобувачів вищої освіти в умовах інклюзивної освіти.

The work explores: in the first section, the theoretical foundations of the development of creative abilities in inclusive education are analyzed: the essence of creative abilities in psychological and pedagogical science is determined, characteristic trends in the development of the creative potential of higher education students with special educational needs are analyzed. In the second section, the psychological and pedagogical conditions for stimulating creative abilities in inclusive education are analyzed; pedagogical strategies for stimulating creativity in inclusive education are revealed, and psychological and pedagogical support for higher education students is analyzed. In the third section, an experimental study of the development of creative abilities of higher education students in inclusive education is conducted: methodological recommendations are developed for improving psychological and pedagogical conditions for the development of creative abilities of higher education students; the results of the implementation were analyzed and the effectiveness of methodological recommendations for improving the psychological and pedagogical conditions for the development of creative abilities of higher education students in inclusive education were analyzed.