Організація реабілітаційної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах навчального закладу.

Abstract

У роботі досліджено: у першому розділі проаналізовані теоретико методологічні засади реабілітаційної роботи з дітьми з ООП; визначені сутність і структура реабілітаційної роботи в освітньому середовищі; виділені науково методичні підходи до організації реабілітаційної діяльності в закладах освіти. У другому розділі здійснений аналіз практики діяльності навчальних закладів у напрямі реабілітації дітей з ООП; досліджена взаємодія педагогів, батьків, фахівців ІРЦ, медико-психолого-педагогічної служби у процесі реабілітації дітей з ООП. У третьому розділі визначені організаційно-педагогічні умови ефективної реабілітаційної діяльності; розроблена модель комплексної реабілітаційної роботи та методичні рекомендації для педагогічних працівників і батьків щодо підтримки дітей з ООП.

The work explores: in the first section, the theoretical and methodological principles of rehabilitation work with children with special needs are analyzed; the essence and structure of rehabilitation work in the educational environment are determined; scientific and methodological approaches to the organization of rehabilitation activities in educational institutions are highlighted. In the second section, an analysis of the practice of educational institutions in the field of rehabilitation of children with special needs is carried out; the interaction of teachers, parents, specialists of the IRC, medical-psychological-pedagogical service in the process of rehabilitation of children with special needs is investigated. The third section defines the organizational and pedagogical conditions for effective rehabilitation activities; a model of comprehensive rehabilitation work and methodological recommendations for teachers and parents on supporting children with special educational needs are developed.