Проєктна діяльність студентів при вивченні іноземної мови у технічних ЗВО

Abstract

У статті схарактеризовано проєктну діяльність як засіб формування професійної компетентності здобувачів вищої освіти та доведено доцільність впровадження методу проєктів в освітній процес ЗВО. Узагальнено дослідження щодо доцільності використання проєктних технологій у діяльності сучасних технічних закладів вищої освіти. Визначено сутність понять «проєкт», «технологія проєкту»; досліджено переваги впровадження проєктних технологій, методів аналізу, синтезу, групування та порівняння у діяльність технічних закладів вищої освіти. Схарактеризовано особливості та результати впровадження проєктної технології «Харчування та здоров’я» («Nutrition and Health») у вищій школі з урахуванням точки зору викладачів і здобувачів вищої освіти. Виявлено переваги впровадження технології проєкту «Hutrition and Health» («Hutrition and Health») в освітній процес ЗВО. Доведено, що нетрадиційні способи організації освітнього процесу з використанням методів планерування, прогнозування, аналізу, синтезу спрямовані на реалізацію особистісно- орієнтованого підходу. Методом анкетування досліджено та виявлено слабкі та сильні сторони проєктної діяльності, а також її особисте сприйняття здобувачами освіти під час вивчення іноземної мови. З’ясовано, що здобувачам освіти потрібен викладач-новатор, який створює оптимальне онлайн або офлайн освітнє середовище, яке характеризується багатовекторністю, зорієнтоване на самостійну (індивідуальну, групову чи колективну) діяльність здобувачів вищої освіти і сприяє ефективному вивченню іноземної мови.