У роботі досліджено: у першому розділі здійснений теоретичний аналіз проблеми механізмів психологічного захисту особистості, зокрема визначається
сутність поняття психологічного захисту в психологічній науці; характеризуються особливості психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку; розкривається
специфіка функціонування захисних механізмів у дітей 6–10 років.
У першому розділі здійснено теоретико-методологічний аналіз проблеми педагогічного спілкування у психологічній науці; розкрито сутність, зміст і
структурні компоненти цього феномену, зокрема комунікативний, інтерактивний і перцептивний аспекти.
