Наукові статті
Постійне посилання зібранняhttps://repository.lntu.edu.ua/handle/123456789/425
Переглянути
2 результатів
Результати пошуку
Item type:Наукова стаття, Поведінкові стратегії населення: аналіз демографічних чинників(2026-04-12) Жук, Оксана Миколаївна; Піменова, Ольга ОлександрівнаУ статті проаналізовано поведінкові стратегії населення як важливий показник соціальних процесів у контексті демографічних змін. Обґрунтовано, що особливості соціальної поведінки різних груп формуються під впливом сукупності демографічних чинників, зокрема віку, статі, рівня освіти, сімейного стану, а також типу поселення. Поведінкові стратегії розглядаються як результат адаптації індивідів до соціально-економічних умов та демографічної структури суспільства. Показано, що демографічні характеристики зумовлюють відмінності у виборі життєвих орієнтацій, моделей соціальної активності та форм демографічні чинники, соціально-демографічні групи, поведінкові стратегії, населення, соціальна поведінка, війна в Україні економічної й сімейної поведінки. Особливої актуальності ці процеси набувають в умовах повномасштабної війни в Україні, яка суттєво вплинула на демографічну структуру населення, характер соціальної взаємодії та моделі повсякденної поведінки.Item type:Наукова стаття, ОСОБЛИВОСТІ КОМУНІКАЦІЇ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ(Київ : Наукові перспективи, 2025) Піменова, Ольга Олександрівна; Жук, Оксана Миколаївна; Майборода, Оксана ЛеонтіївнаУ статті досліджуються особливості комунікації в інклюзивному освітньому середовищі як важливого чинника забезпечення рівного доступу до освіти та соціальної адаптації учнів з особливими освітніми потребами (ООП). Ефективна комунікація у такому середовищі розглядається не як проста передача інформації, а як багатовекторний процес, що враховує різноманітність когнітивних, мовленнєвих та фізичних особливостей учасників навчального процесу. Особлива увага приділяється бар’єрам комунікації, які виникають через порушення мовлення, слуху, зору, а також через соціальні стереотипи і недостатню підготовку педагогів. Аналізуються типи комунікації – вербальна, невербальна та асистивна – і їх роль устворенні доступного, чуйного та інтегрованого навчального простору. Психолого-педагогічна основа взаємодії базується на принципах емпатії, поваги і партнерства. Наголошується на необхідності комплексного підходу до підготовки педагогів, включно з набуттям навичок роботи з сучасними асистивними технологіями та методиками інклюзивної педагогіки. Висвітлюються основні проблеми та шляхи їх подолання для побудови сприятливого інклюзивного середовища, що сприяє розвитку комунікативної компетентності, соціальноїінтеграції та повноцінній участі всіх здобувачів освіти. Окремо розглядаються інституційні та організаційні передумови ефективної комунікації у школі, зокрема важливість налагодження співпраці між педагогами, асистентами вчителів, фахівцями з інклюзії, батьками та самими учнями. Увага зосереджена на необхідності створення комунікатив-ного простору, в якому кожен учасник освітнього процесу матиме змогу вільно висловлюватися, отримувати зворотний зв’язок та відчувати себе почутим і включеним до колективу. Визначено, що вдосконалення системи педагогічної освіти з урахуванням специфіки інклюзивного навчання є ключовою умовою формування ефективних стратегій комунікації в сучасних закладах освіти.